9 不说话的“朋友”含PPT的教学设计及点评

9. 不说话的“朋友”

学情分析：

公用设施是为满足社会发展需要、保障生产的顺利进行、方便人民的生活而设置的，小学生故意破坏公用设施现象不是很多，少数学生恶作剧地污损、刻画公用设施的现象倒是不少。

因为对这些设施的来源、作用及与人的关系缺乏认识，没有思考过破坏公用设施会给自己、他人带来不方便、缺乏社会公德意识、法制观念。

活动目标：

1．使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。

2．让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

3．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。

活动准备：

1．教师制作多媒体课件。

2．学生绘制简易的公用设施图片。

3．组织学生课前调查：公共场所有哪些东西是为我们大家服务的。

4．每人准备一张“爱心卡”。

活动过程：

一、说说我认识的“朋友”

1．同学们，通过课前调查，你知道公共场所有哪些东西是为我们大家服务的？

2．学生用自己喜欢的方式和大家交流。（谜语、儿歌、图片、描述等）

指名交流后，其他学生在小组里交流。（学生把图片贴到黑板上）

3．同学们了解得真多，老师也想把自己了解到的和你们分享。课件显示：水坝、灌溉渠、室外健身器（画面），你能说出他们的用处吗？

小结：是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像是我们的“朋友”。（板书）

4．这些“朋友”有一个共同的名字公用设施（板书），你能告诉大家什么是公用设施吗？

5．同学们说得对不对呢？让我们一起来看一看。（课件显示：小资料）

小结：正像同学们说得一样，公用设施是我们不可缺少的“朋友”。

6．这样的朋友在我们校园里、教室里有吗？

课桌椅 草坪 体育器材 楼梯……

7．比比谁认识的“朋友”多。

（1）课件出示：各种公用设施

（2）重点介绍窨井盖的作用。

[设计意图：《课程标准》中指出：“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”，以上活动从学生日常生活入手，让他们说自己所认识的“朋友”，回顾自己熟悉的或曾经使用过的公用设施，引导学生在熟悉的生活场景中，自己去认识去归纳什么是公用设施。] 二、我为小区请“朋友”

1．这是一个正在建设中的小区，我们来当一回小设计师，为小区请进一些不说话的朋友，愿意吗？

2．我们分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴。哪一组到上面来？

3．学生活动，老师巡视。

4．交流：

①上面的一组先交流：请了哪些“朋友”？为什么请这些“朋友”？

②其他组补充。

5．假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里，你感觉如何？

6．小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便。同学们你们喜欢这些“朋友”吗

[设计意图：通过贴近学生生活，富有生活情趣的“我为小区请朋友”这一活动，让学生充分利用自己使用公用设施的已有经验，在和小组成员一起说说、贴贴、写写、画画的过程中体验到公用设施给人们带来的方便，认识到公用设施就是我们不说话的“朋友”，我们的生活离不开他们，从而激发学生对公用设施的喜爱、感激之情。]

三、我替“朋友”说说话

1．可是，在我们的生活中也经常会看到这样的画面（课件显示椅子、路灯、公用电话被破坏的画面），你看椅子、路灯、公用电话，他们都受到了伤害，你还看到过哪些类似的画面呢？

2．我们身边竟然有这么多“朋友”受到了伤害，看到这样的情景，你有什么感受？

3．看到我们的这些朋友受到不同程度的伤害，同学们感受强烈，都有很多话想说，可是我们的朋友不会说话（板书），假如，你就是受伤害的椅子、路灯、公用电话，你想说些什么呢？

4．交流。（学生替“朋友”说说话，师给说话的同学戴上“朋友”的头饰）

5．大家畅所欲言，为这些受伤害的朋友说出了心里话。让我们再一起听听一个有关窨井盖的真实故事。听了这个故事，你有什么感受呢？

6．小结：多么触目惊心的惨剧呀，多么沉痛的教训啊！伤害了朋友，就等于伤害了人类自己。

7．此刻，看着朋友们伤痕累累的样子，听着他们令人心痛的话语，你又想说些什么呢？

8．同学们，千言万语汇成一句，让我们携起手来，共同珍爱这些不说话的“朋友”

！（乐声起，师生、生生手拉手和着音乐唱：伸出你的手，伸出我的手，我们大家手拉手。你来帮助我，我来关心你，我们大家是朋友！）

四、我为“朋友”做点啥。

1．同学们，如果伤害已经造成，那我们一定要赶快补救。

交流58页的“你知道吗？”

2．此时此刻，你一定想为这些“朋友”做些什么吧？那就让我们行动起来吧。

3．课件提示：

（1）为你的“朋友”编一首儿歌，号召人们去帮助、保护它们。

（2）写一句温馨小提示来提醒人们关爱它们。

（3）也可以为“朋友”做点事，写写你的行动计划。

4．学生分组合作，教师参与。

5．交流汇报。

6．教师小结。

课件：善待一张课桌很难吗？为什么我总看到它伤痕累累；善待一个路牌很难吗？为什么我总看到它摇摇欲坠；善待一座电话亭很难吗？为什么我总看到它支离破碎；善待一个垃圾筒很难吗？为什么我总看到它被垃圾包围……善待它们其实很简单，只要我们都做个有爱心的人。