我爱我家小竹楼教学设计第一课时

音乐唱歌课《我爱我家小竹楼》

执教者：彭水县隆鑫希望小学张倩 指导教师：李黎

一、

教学内容

1、

2、

感受云南傣族的民俗风情，欣赏云南的风景。

学唱歌曲《我爱我家小竹楼》。

二、

教学目标

1、通过学唱歌曲学生能用优美抒情的情绪，有感情地演唱歌曲！

2、通过教学活动让学生领略云南的民族风情，感受傣族音乐的特点，激发学生对民族音乐的学习兴趣。

3、通过教学使学生能用轻快、连贯地声音演唱歌曲！

三、教学重难点

1、用连贯地声音表现歌曲优美抒情的情绪。

2、掌握上波音、前倚音和附点八分音符的正确演唱方法。

四、教学准备

钢琴、多媒体课件。

五、教学过程

1、创设情境，营造氛围。

教师：孩子们，你们知道中华民族有哪些吗？（抽2、3个学生回答）

学生：汉族、苗族、土家族、维吾尔族……

教师：张老师曾经去过一少数民族游玩，那里风景秀丽，令人陶醉！我们一起去感受一下吧！（播放图片、背景音乐）

（学生聆听音乐，

欣赏美景）

教师：你们听到了什么？

学生：好听的音乐，竹子的声音……（或者答出音乐情绪）

教师：你们看到了什么？（学生可能说出哪个民族或者竹楼）

教师：孩子们刚才欣赏到的美景是云南傣族的风光，你们知道刚刚听到的音乐来自那个少数民族吗？

学生：答略

教师：这是云南傣族的音乐。在云南除了傣族，还聚居着24个少数民族，那里民族风情多姿多彩，风光绮丽，今天老师就带着大家去学习云南傣族的歌曲，看一看傣家的小竹楼。

3、学唱歌曲

（1）发声练习

教师：你们听，傣族小朋友在呼唤你们呢？（师轻声唱，并做呼唤动作）

教师：请孩子们跟琴声，亲切地回应他们吧！

教学行为：

1）

2）

教师借助琴声纠正学生的音准；

让学生感受上波音、前倚音。

（2）学习上波音、前倚音

教师：傣族的小朋友悄悄地告诉张老师，说要想去小竹楼做客，必须唱好一段旋律，你们有信心吗？

教师：请看大屏幕上的一段旋律，听张老师唱一遍。（师自弹唱）

教师：孩子们，请跟着轻声唱一唱这段旋律。

教师：观察仔细的孩子会发现这段旋律中出现了两个音乐记号，你们认识她们吗？

教师：一个是上波音记号，标记在音符上方，比如这里标有上波音记号的“2”这样唱。（师范唱上波音）另一个是前倚音，标记在音符左上方，如旋律中的前倚音”3“倚靠在”5“的左前方它这样唱。

教师：请孩子们听张老师唱一遍这段旋律。

教师：请孩子们跟着琴声模唱这段旋律。（纠正上波音、前倚音的唱法，以及第三四小节的音准）

教师：我给大家准备了两端旋律，一段旋律中出现了这两个音乐记号，一段旋律中没有出现，请孩子们仔细听，比比谁的耳朵最灵敏！张老师的琴声停下，你们举手回答。（抽两个学生回答）

学生：第一句中出现了上波音和前倚音。

教师：有不同的答案吗？

孩子们的耳朵可真灵敏！旋律中加入了这两个记号会变得更加优美动听！请孩子们看着大屏幕，跟着琴声轻轻地唱一唱这两句去感受一下吧！

3）学生聆听歌曲《我爱我家小竹楼》

教师：傣族小朋友知道我们要来做客，都唱着歌儿欢迎我们呢！（播放范唱音乐，出示大歌单）

教师：听了他们唱的歌，你们知道傣族音乐的特点吗？

学生：优美抒情……

4）复听歌曲

教师：傣族人不仅歌声美，而且还很好客呢？我们一起去听听看他们是用什么迎接远方的客人。（出示歌单，播放范唱音乐）

教师：孩子们，从歌曲中我们可以知道，傣族小朋友是用什么东西迎接远方的客人？

学生：美酒。

教师：当客人来到小竹楼做客时，傣族人就会唱着歌儿，捧出美酒迎接客人们的到来。

5)学唱第一乐段

教师：傣族人不仅热情好客，而且他们居住的地方还很有特色呢？你们仔细听一听就知道了。（师自弹唱第一乐段歌词，出示第一段歌单）

教师：你们喜欢在这样优美的房子里生活吗？

学生：喜欢。

教师：请孩子们用歌声表达心中的喜爱之情吧！（出示第一乐段旋律，学生跟琴用lu模唱一遍旋律）

教师：请孩子们在歌单中找出张老师用粉色标记出来的旋律有什么特点？

学生：粉色部分的旋律音是一样的，节奏基本相同。

教师：这是相同乐句。请孩子们找找紫色部分的旋律有什么特点？

学生：紫色部分旋律的第一二小节旋律和节奏一样，从第三小节第二拍的后半拍开始发生了变化。

教师：这是相似乐句。请女生跟琴声唱一唱相同乐句即第一和第三乐句，男生跟琴声唱一唱相似乐句即二四乐句。

教师：请孩子们带上歌词跟琴声完整唱一遍第一乐段。

教学行为：

1)教师用自弹唱、用琴声示范的方式让孩子们注意小竹楼那里的休止符和音准；

2）教师应抓住衬词“哎啰“引导孩子体会第一段歌词的情感，让学生有感情地演唱。

教师：请孩子们有感情地演唱第一段歌词（出示第一段歌单，师接唱第二乐段歌词）

6）学唱第二乐段

教师：傣族人非常热情好客他们已经捧出了美酒迎接远方的客人，请孩子们用连贯轻巧地歌声唱出傣族人的热情好客，好吗？（出示第二乐段，学生用lu跟琴声模唱旋律）

教师：请孩子们自己跟着钢琴带上歌词轻轻地唱一唱第二乐段。

教师：请孩子们听老师唱一次，你们仔细听远方的客人这里的客人张老师是怎么演唱的？（请1、2个学生模仿老师演唱）

教师：客人这里的节奏是附点八分音符，我们跟琴声轻轻地唱出附点八分音符。张老师演唱两种节奏，第一种是你们演唱的八分音符，第二种是歌单中使用的附点八分音符，你们感受哪一种更能表达傣族小朋友的热情好客？

学生：把客人这里唱成附点八分音符更能体现傣族人的热情好客！

7）完整演唱全曲

教师：请孩子们把一段和第二段连起来演唱一遍。（出示大歌单，反复时老师唱）

教师：张老师为什么要在你们唱完后重复唱一次？

学生：因为在第二乐段的最后一句出现了反复记号。

教师：那为什么我把远方的客人到我家捧出美酒把你留这一句多唱了一次我才停下呢？

学生：因为反复记号后面还有一个结束句。

教师：请孩子们唱一唱结束句。

教师：请孩子们完整地演唱歌曲。

教师：请孩子们用上连贯的气息，轻快地声音有感情地演唱一遍歌曲。

8）为歌曲创编动作

教师：张老师播放录音，请孩子们根据歌词为歌曲编上适合的动作。

教师：请孩子们一边做动作一边演唱歌曲。

3、小结

教师：今天，我们来到傣家的小竹楼里做客，感受到了他们的热情好客！下

一次我们还要去白族、彝族等地区欣赏他们的火把节，这节课上到这里就结束了。孩子们，下课！

音乐唱歌课《我爱我家小竹楼》教材分析

执教：张倩 指导教师：李黎

本歌曲为民族五声宫调式，二段体结构。歌曲活泼，旋律优美，表现了傣族儿童对家乡的热爱之情。

第一乐段由四个规整乐句组成，每个乐句4小节。从歌曲的前奏部分来看，旋律出现了八度的大跳和多次四度、五度的跳进，使歌曲生动活泼。第一乐句由4个小节组成，第三小节出现了两个后八分休止符，显得歌曲很俏皮，也使得小竹楼的形象更鲜明。第二乐句前两个小节旋律比较迂回，跟歌词结合起来，让人仿佛置身于茂密的树丛中欣赏美景，后两个小节的“哎啰”出现了两个新的装饰音，增加了傣族音乐风格的效果，一个是上波音，感觉像欣赏完美景后抒发的情感，另一个是前倚音，旋律向上的演唱使得赞美的情感得到了提升，也像是傣族小朋友在用高亢的声音呼唤远方的客人。第三乐句又回到第一乐句的音调上，并且旋律重复第一乐句。第四乐句前两小节和第二乐句前两小节一样，后两小节均出现了

上波音和前倚音，旋律和第二乐句略有不同，最后一个音回到主音“1“上，使得音乐有一个暂时的结束感，像是远方的客人也在热情的回应。

第二乐段开始在带前倚音的“5“音上，这是一、二乐段之间的一个过渡，给人舒展的感觉，仿佛看到家乡美景后发出的感叹。紧接着每个乐句由两个小节组成，节奏紧缩，显得歌曲情绪更加欢快。最后一个乐句进行了扩张，在主音上延长了4拍，既缓冲了前面的节奏又稳定地结束在主音”1”上,同时唱出了傣族小朋友的热情好客。

歌曲采用了带反复几号的终止线，从头反复后，加入了一个结束句。乐句旋律完全重复了第二段二三乐句的旋律，起到加强歌唱主题的作用。

歌词采用了儿童化的语言，形象地表现了少数民族儿童热情好客的性格特点。歌词中加入了大量的衬词，突出了歌曲民歌的特点。第一乐段每一乐句的歌词都结束在衬词上，第二乐段第一、四乐句的结束字音归韵在“an”上，起到了很好的归韵作用。