Story time教学设计模板

Unit4

I can play basketball教学设计

我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、板书设计四个方面来对本单元做具体的阐述。

一、说教材

（一）教材的地位

本课是苏教版小学英语四年级上册第四单元

I can play basketball。

本单元主要围绕体育运动这个题材开展各种活动。其中，两个球类和三个体育运动的单词以及句型

“Can you …？Yes, I can. / No, I can’t. I can…. ”作为本课教学内容。以会不会某项体育运动及其应答为重点内容。它是整个模块的重点，它为后两个单元的学习奠定了基础。

（二）教学目标

根据《英语课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调。依据这一要求，结合本单元的训练重点确定教学目标如下：

1、听懂、会说，会读单词basketball,football，jump, skate, swim. 2、听懂、会说会读句型:Can you...? Yes, I can. No, I can’t.

3. 培养学生运动的意识，明白生命在于运动。

4. 培养学生自信并且勇于尝试的精神

。

（三）教学重难点

球类单词是学生第一次接触，都为双音节或多音节词，所以我把教学重点确定为

football, basketball

两个单词的认读、教学难点确定为这些球类单词在句型Can you…? 及其回答Yes, I can. No, I can’t. 中的灵活运用。

二、说教法学法

为了完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，我采用情景假设法、直观演示法、游戏相结合的方法。在课堂上通过各种教学方法，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。四年级的学生活泼、好动，求知欲强。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，提高教学效果。

三、说教学过程

合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：

（一）热身活动，引入新课。

1.歌曲导入，激发学生学习的兴趣

放歌曲Do you like purple grapes? 由喜欢的水果导入本节课的主题:运动。

（二）创设情境，呈现新知。

新课程标准，强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。我根据本课单元的特点利用图片，进行直观的教授。

2. 调查询问，呈现句型。

我会请学生来提问，练习运用can you...? Yes, i can. No, i can’t.这个句型和回答。

（三）练习巩固，形成双基。

因为我的整堂课是的都非常活跃。前面几个环节我都是以动为主，在巩固练习环节我主要是以静为主，培养学生的听写能力。因此在这个环节我为学生设计了两个学习任务。

1 初步感知

进入课文

a. 看动画回答问题。

我会播放story time的动画给学生看。并在播放前出示问题：

（Can Mike play basketball? Can liuTao play basketball? Can Liu Tao play basketball? ）让学生带着问题去思考，提高学生的阅读能力。

小学阶段的英语教学目标之一就是培养学生的听力能力。教师在课堂上安排学生听录音听力也是非常必要的。

b. 听录音，注意语音语调。

c. 分角色朗读。

学生进行角色扮演。注意语音语调，比比谁读的好。并对于读的好的同学做出相应奖励，让学生培养朗读的好习惯。

d. 巩固复习。

通过填空的方式帮助学生回顾本节课的重点。

（四）引导总结，交流收获。

这个环节，我会请几位学生小结本节课的主要学习内容，教师补充强调。真正做到以学生为主体，教师为主导的课堂模式。

（五）作业设计。

1. Read correctly and act the dialogue .（正确朗读并且表演对话。）

2.Preview Fun time and

Cartoon time.（预习Fun time 和Cartoon time 。）

四、说板书设计

这是我的板书设计，我会把黑板分为两半，左边呈现句型，右边呈现单词图片。单词与图片结合，布局合理，清晰地体现了我的教学思路，能让学生直观地感受、理解文意，突出教学重点，充分发挥了板书辅助教学的作用。

Unit 4 I can play basketball Can you…?

football basketball Yes, I can. .

jump skate swim No, I can’t.

sing dance