3.2.2 建立表格主要内容及教案内容

《EXCEL函数的使用》项目教学法教学案例设计

成都49中

王小渠

项目名称：制作全班上学期期末考试成绩总表

项目内容：EXCEL函数的使用

（一） 项目目标

知识技能：学生在自己关心、熟悉的情境中，认识电子表格中一些常用的函数，学会常用函数的使用方法，学会格式化表格。

过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习EXCEL函数的使用方法，初步学会表达解决问题的过程和方法。

情感、态度、价值观：初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。

（二）课题分析

本节课是《计算机应用基础》中《EXCEL公式与函数的使用》的内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用学生生活中实实在在的例子，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的学习方式来学习知识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。

重点：SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNTIF等函数的使用

难点：如何按成绩来排名次

（三）项目教学策略分析

1 学习者分析

学生在学习本节课之前已经有了一般计算机水平的能力，能熟练打开和保存EXCEL工作簿文件，对EXCEL的基本概念有了初步的理解，对于数据填充有了较充分的认识，有对数据排序的能力，具有格式化电子表格的能力。

2 教学理念和教学方式

教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。计算机教学，要紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法学习，教师可以利用多媒体机房网络的优势，成为知识传播者；问题情境的创设者；尝试点拨的引导者；知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。

教学评价方式多样化，师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用明确、无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用这种项目教学法，既解决了一些生活中的实际问题，又可让学生掌握新的EXCEL知识。

（四）教学准备

机房计算机，有电子教室多媒体软件。教师用机可以控制学生的电脑。

（五）设计思路

1

以实际问题创设情境，揭示项目课题

学校上学期期末考试成绩，对于班级成绩需要进一步统计处理，如何处理是本节课所要学的内容，通过情境的创设让全体学生带着解决问题的目标来学习。

2

讲授新课

（1）认识函数

通过教师的初步演示操作，同学之间进行适当的讨论，在教师的适当提示之下，让学生认识函数，初步了解函数的使用方法。让学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。

（2）SUM、COUNTIF的讲解

在初步了解函数的基础上，通过进一步细致讲解、演示SUM、COUNTIF函数，同时在演示过程中，指出函数的功能、操作方法、参数如何输入、使用时要注意什么地方，让学生对这两个函数有一个深刻的了解，通过这两个函数的掌握起到对其它函数的触类旁通作用。

3

设计活动

巩固练习

在学生初步掌握函数SUM和COUNTIF函数使用的基础上，来动手操作其余函数MAX、AVERAGE、MIN和排名次的操作。通过评选“表格设计师”这个活动调动学生竞争意识和学习计算机的兴趣。在小组内交流评选，既调动学生学习热情，又注意了分层次教学，同时培养学生审美能力和合作意识

。

4 教师评估

对整体情况作出评估，对易犯的错误进行强调指出。

二、具体项目教学过程

活动内容及

时间安排

一、以实际问题导入新课

教师活动

学生活动

学生讨论这张表格与平时的成绩统计有什么区别？

学生自主进入学习过程，讨论出少了平均分、总

信息技术手段

利用网络展

在活动中提

备注

（5分钟）

大家记得学校上学期期末考试的成绩已经出来，大家只知道自己的成绩，想必大家一定很关心自己的成绩在所在年级中的具体

示“成绩总表”供给学生丰工作表

富的资料，提供给学生交流、补充的机会，真正体现出多媒体学习的优势

名次吧，让我们一起来看看教师对学生提吧。

供必要的帮助，分、最高分、适时提出

最低分和实际名次等内

容。

二、新授过程（15分钟）

（一） 初步认识函数

函数是常用公式的简写形式，EXCEL提供了11类函数，今天我们学习其中

学生观看

注意引导学生充分利用网络进行学习，初步留

教师提出问题（如何输入演示操作，并

以四人为一小组分组讨论老师提出的问题。

观察操演示用SUM函数来求每一个的几个最常见的函数，也是公式）

与我们成绩统计密切相关的几个。

（二）SUM和COUNTIF函数的使用

函数的使用主要体现在如何输入函数，如何掌握参数的输入，对它功能的了解。下面以具体实例来解说。

教师对学生提供必要的帮助，适时提出

教师适时总结

教师在演示过程中，指出学生的总分，为下函数使用学生提供动态方法的印的画面，给学生象。 提供自主学习的空间

注意引导学生正确的进行学习，而不仅仅被画面所吸引，并着重注意作，掌握注意

事项。

细致演示SUM函数的使用。

函数的功能、操作方法、参数如何输入，使用时要注意什么地方？

与生活的联系

教师在演示过程中，指出函数的功能并强调该功能、操作方法、参数如何输入，使用时要注意什么地方？

观察操

演示操作注意引导学生正确的进行学习，而不仅仅被画面所吸引，并着重注意与生活的联系

作，掌握注意COUNTIF函数

事项

三：设计活动，巩固练习

（20分钟）

刚才仅详细学习了SUM函数和COUNTIF函数的使用，我们掌握了函数

教师提供给

学生按教师布置的内容完成工作

为每一个学生提供一张原始

一张工作表用于给学生的“成绩总表”做题，另一和一张已统计张图片用于对比结果，评价学习情况

评出“表格设计师”，并给予适当奖励（加分平时成绩）

布表“成绩统的使用方法，掌握了函数的大家范例，基本功能。对比成绩总表的置相应的课要求，我们还要求每门功课堂活动

的平均分、最高分、最低分、

统计不及格人数等问题。

对于这些问题同学们能不能做好？（激发学生解计”的数据统好数据和适当计。学生可相格式化的电子互讨论，数据表格图片

统计完毕可选择自己喜欢的格式对电子表格美化。

在小组内进行评选本小组的“表格设计师”

教师给学决问题的欲望），对于整个生以适当提表格能不能适当美化？一会我们来做完这些工作并评评本节课的“表格设计师”。

先在小组内评选，再通过转播让学生来说说这些同学示

作品的特点，引导学生不仅

要会美化电子表格还要注

意有些表格不需要美化。

四：教师总结（5分钟）

通过对比找出自己操作中存在的问题。

对于刚才的课堂操作，指出学生中同学们都比较认真，相互之间也发扬了互助精神，课堂知识点也掌握较好。部分不演示操作，重点通过再次强放在COUNTIF函数的使用和排名次上。

化，进一步加深对重点难点的理解

存在的不足，强调操作中足地方，主要是部分同学的需要注意的不及格分数没有较好地以问题。

红色显示，排名次问题部分

同学没有将排序和数据填充有机地结合。

三、板书

EXCEL函数的使用 认识函数 常见函数 SUM、AVERAE、MAX、MIN、COUNTIF

四、《EXCEL函数的使用》教学反思

教学时，首先利用上学期期末考试成绩汇总的情境，给学生创设了学习的环境，讲清要求之后请学生去认识函数。以学生为中心，充分发挥教师的协助作用，项目的选取有一定的时效性，能包含所学的内容。通过多媒体教室的功能，让学生看到在小组内评选出的“表格设计师”的同学的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好地激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。

在教学过程中也存在许多问题，在此进行反思：

1 评价要到位

教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个学生，使每个学生都能得到不同层次的提高。

2 要注重小组合作

当学生在探索过程中遇到问题时，就要提供给他们合作交流的机会，倾听别人的意见，实现发展。本节课学生都能自主学习，但是缺少小组内的交流，学生遇到困难很少会去请教小组内的成员，而是问老师或关系特好的同学。在今后教学中还要注意培养学生的合作交流意识与能力，使他们愿意合作，学会知识，同时也要注意小组成员的搭配要更趋合理和合情。

3 环节设置应再合理有效

本节课内容多，学生学的东西很多，在环节设置上应再合理、紧凑些。知识点教师把握还不是很准确，应根据学生的回答来引导学生学会知识，顺着学生思维走，尊重学生。

4 最好做一个相关的课件

有些地方用文字表达总不能达到称心如意的地步，相反用课件来表达也许能达到事半功倍的效果。

通过本节课的教学，从中收获与反思都颇深，这为我今后的教学也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好地开展教学，使每个学生都能有所得，有所发展。