3.1 文本信息的加工与表达（通用）国家优质课一等奖

3.1文本信息的加工与表达

参考教案

教学目标: 1 认知目标：了解信息加工的流程，学会分析文本信息加工的任务需求，体会文本信息加工是“为更好地呈现主题服务”，掌握文本加工的评价要素。了解常见的文本类型。

2 能力目标：熟练使用文本加工软件对文本进行加工，掌握编排小报的具体方法和步骤。培养学生协作学习能力，及处理和应用信息的能力。

3 情感目标：培养学生良好的信息素养和审美素养。

教材分析：

本节内容由3.1.1常见文本类型，3.1.2日常文本信息的加工与表达，3.1.3报刊类文本信息的加工与表达三部分构成。让学生通过调查、观摩和实践等活动，了解日常文本信息加工的基本方法和要求，对利用电子报刊的形式表现主题和内容进行了介绍，侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。

学情分析：

学生在初中阶段已经系统地学习了在常用的文本加工软件WORD中对文字进行编排，包括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排，添加页面信息、排版输出等等，能够对文本进行简单的排版。但是，学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。即对于根据任务需求解决实际缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。

教学重点：

分析信息加工任务需求，选择合适的方法把文本信息组织起来，并通过一定的格式、图文混排、版面设计以及电子报刊等方式表达出来。

教学难点：

体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工，更好地表达文本的主题。

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教学方法与策略

（1）先基本策略，后综合应用

新课标将高中教学起点从“零起点”改为“非零起点”，从用计算机系统解决实际问题出发，对已学内容进行巩固和提升，进一步培养学生分析问题、解决问题，综合运用信息技术的能力。

（2）分层次教学，力求全面提高

面对程度不同的学生群体，我在教学过程中力求做到分层教学。在要求全体学生都要达到课标要求的前提下，对程度好的学生提出更高的要求，将已有的知识与技能，在解决实际问题中进行整合应用。同时鼓励他们自学探究其他文本加工软件，并在作品中体现出来。

(3)调动学生的自主学习、合作性学习的积极性，在老师的引导下自主建构知识体系。

授课时数：4课时

第一课时：

新课导入：文本是主要的信息表达方式之一，作为信息的发布者，在发布文本信息前应该怎样对文本信息进行加工和表达呢？这节课就让我们来学习“文本信息的加工与表达”。

信息加工的流程总要有5个过程：

1、明确信息内容主题——> 要表达什么信息？

2、了解信息接收方特点——>加工信息给谁看？

3、选择信息表达形式——>加工成什么样子才能充分表达自己的思想并让对方容易接受？

4、选择信息加工工具——>选择什么加工软件较合适？

5、确定信息加工方法——>怎样加工？

随着信息技术的日益普及，人们在日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息。不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所选用的工具也不一定相同。

提问了解学生对工具软件的掌握情况

a、 你曾用过的文本加工软件？（Word、Wps、写字板、北大方正、其他）

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常用的文本加工工具有：Word、WPS、记事本、写字板、UltraEdit等。

b、用该软件加工过什么？（信函、贺卡、报告、报刊、论文、杂志、其他）

c、你对该软件掌握的程度如何？（熟练、一般、不熟练、较差）

文本信息的加工在我们日常生活、工作中是非常经常用到的，下面我们就一起来探究一下她的加工要点：（我们以经常用的办公软件word来具体操作）：

日常文本信息加工的要点

◎设置版面规格

点击菜单【文件】－》选择【页面设置】

以调整页边距、纸张、版式、文档网络

页边距的调整技巧：点击菜单【视图】—》选择【页面】，然后直接调节左方、上方标

尺的白色部分 ◎设置文本样式

点击菜单【格式】－》选择【段落】/【字体】

以调整行距、段距、字距、字体、字形、字号等

设置样式的技巧：点击菜单【格式】－》选择【样式和格式】，选中要更改样式的文

字，然后在样式窗口中选择所需样式，若样式中没有你想要的，可以

按下“新样式”按钮以编辑新的样式

◎添加效果修饰

点击菜单【插入】－》选择【图片】

可插入剪切画、来自文件的图片、自选图形

点击菜单【格式】－》选择【背景】

可添加填充颜色、填充效果、水印效果

◎设置多页文本的提示信息

点击菜单【插入】－》选择【页码】

可在每页插入页码

点击菜单【视图】－》选择【页眉和页脚】

可设置页眉和页脚

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课堂任务：

学校要举行校运会，作为学生会成员的你，任务是用计算机制作一份有关校运会的通知和校运会的宣传标语。利用现有的原始文本信息，根据不同文字，按其内容或文体的不同，适当编排文字，加工成准确而易理解的信息，并将加工后的信息载体放到指定位置。

通知：将自己已经掌握的信息准确快速的告知他人。教学材料网站

报告：将自己的零散的信息汇集在一起，让他人系统而详尽得理解你的信文体表达要求

息。

标语：言简意赅，醒目明了。

广告：吸引目光，表达准确。

文章：风格统一，段落清晰，层次鲜明。

小结

本节课主要学习了信息加工前从哪些方面进行任务需求分析，如何确定任务完成的最佳方法。

其次，我们在实际操作中基本了解了文字处理软件word的一些使用技巧，下节课我们将继续深入学习。

第二课时：

复习上节课学习的重点内容

1、日常文本有哪些？

答：标语、广告、通知、信函、报告、文章等

2、日常文本的特点是什么？

主题、内容相对单一，结构相对简单

3、我们日常最典型的文本是什么？

上节课，我们制作一份有关校运会的通知和校运会的宣传标语。今天我们就看看我们班做的比较好的同学的作品，展示学生优秀作品，进行观摩学习。

观摩学习他人作品，对自己的作品进行反思改善。

日常文本加工必须注意以下几个要点：

1、确定文本正文主体格式。

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方法：选中文本，通过“格式—段落/字体”设置行距、段距、字距、字体、字形、字号等，也可通过样式进行设置。

2、对需要强调的文本内容添加相应的显示效果，如各级标题字的设定。

方法：通过“格式”菜单对文字大小、字形、字体、颜色等进行设置。

3、配合主题表过的需要，添加辅助图片、图案、背景等修饰，增强文本的表现力。

方法：通过“插入—图片”，可插入剪贴画、来自文件夹的图片、自选图形、艺术字等；通过“格式—背景”可插入填充颜色、填充效果（包括过渡、纹理图案、图片等）、水印效果（图片水印和文字水印）等。

课堂任务：

完成课本P48页练习第一题：

从我们的素材库中选择一个适合你的主题，并对其内容进行重新排版，来表现你的创意。

第三课时：

导入新课：

文本信息加工在已经应用到我们生活中的方方面面，为了表达的需要，我们常常把文本信息加工成电子报刊形式。

什么是电子报刊呢？

电子报刊是图文并茂的混合型文本，是电子板报和电子刊物的合称

电子报刊的特点是什么呢？

一个突出特点是要进行版面设计

电子报刊的制作过程：

1、确定主题：要做到主题明确、内容健康。选题时要开阔视野、树立关注生活、关注社会的良好意识。

2、收集与选择素材：围绕主题，收集和选择文本、图片等素材。

3、设计版面：版面是指对各元素进行编排所形成的整体布局，形成一定的风格特色，配合突出主题。设计时要注意形式和内容的和谐统一，突出作品的艺术性、思想性和创造性。

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1）、版面设计：

A、确定版面尺寸和页边距

B、确定主、次版面（多版面）

C、确定版面的表现形式和风格

D、确定版面结构

2）、版面结构：

A、报头：要醒目，有分量。包括报纸的名称、刊号、出版单位、出版日期、责任编辑等。

B、报眉：有装饰版面和划分栏目的作用。

C、标题：是版面的眼睛，也是正文的摘要。

D、正文：是版面的主体，以宋体和楷体为

主，字号用五号或小五号为宜。

E、图片：起到美化的作用，使版面图文并

茂、更具层次感。

F、装饰图案：花边、框线、纹样，起到装

饰版面的作用。

4、制作作品：制作的关键是利用各种方法有效地表达作品的主题。

5、评价修改：每个作品都要反复进行评价修改，才能使作品更加完善。

课堂任务：

给出素材，在此基础上引导学生提出切实、可行的、多元化的任务。主题可以不受限制，但必须内容健康。

通过观摩《中学梦之旅》的版面，提示学生归纳出版面设计的特色：

1.整体版面布局；（版面布局要点：确定版面尺寸大小和页边距；确定主、次版面；去顶版面的表现形式和风格；确定版面结构。报刊的版面结构。报头；报眉；标题；正文；图片；装饰图案）

2.文字、图片、色彩的搭配；

3.形式与内容的和谐统一。

任务一：报头、报眉的制作。

提示：如果遇到操作上的问题，可以利用word的“帮助”学习资源解决问题。

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教师巡视查看学生的学习过程，了解学生的学习情况，以指导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导。同时留意各小组的作品完成情况，选一些有代表性、值得各小组借鉴的作品点评。

各小组制作报头、报眉，要求使用不同的颜色、字体、字号，尽量让报头醒目，吸引人。学生演示作品。

任务二：标题与正文的制作。

提出任务为“标题与正文的制作”。

教师观察学生的制作过程，指导个别学生，同时留意各小组的作品完成情况，选一些有代表性的作品演示。指出各小组在制作过程中存在的问题。（参照自己的版面设计，继续完成标题与正文部分的制作。要求同学们花点心思，尽可能把自己的个性溶入到作品中。

学生演示作品。）

任务三：图片，装饰图案的制作。

提出任务为“图片、装饰图案的制作”。

教师在课堂上巡视查看学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导，同时引导他们多用探究的方法，也可以利用小组的资源，多向其他小组学习。对于理解能力、动手能力以及综合能力强的同学，指导他们进一步学习扩展内容。

留意各小组的作品完成情况，在其中挑出不同层次的作品。

第四课时：

评论优秀作品活动

（每六个同学为一小组。共

9 组）

1 小组间互相浏览作品，评出本小组最好作品。（

5 分钟）

2 各组派代表展示作品。

3 两小组间最好作品互评，互说对方的优点和缺点，进行对抗赛。从中学会优点，避免缺点。

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