综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学精品学案

《价值的创造与实现》教学设计

莆田三中

政治组

蔡华

一、知识目标：

（1）人生价值实现的途径

（2）分析说明在个人与社会的统一中实现人生价值

二、能力目标：

（1）在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力

（2）理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题

（3）培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现

三、情感、态度与价值观目标：

通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值

【教学重难点】

重点：如何实现人生价值。

难点：在个人与社会的统一中实现价值。

本框题教学内容贯彻落实《课程标准》规定的“探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。” 高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，《价值的创造与实现》这一框题，正是针对高中学生的具体情况，积极引导学生主动探寻实现人生价值的条件和途径，明确生活的意义，真正理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。所以，本节内容具有重要的现实意义。

2、分析学生：

高中二年级学生已经学习了哲学常识的大多数内容，基本掌握了唯物论、辩证法的科学认识问题、分析问题的方法，基本树立了正确的理想信念和价值观，了解了古今中外大量典型人物的事例，所以，应该能够比较容易地理解课本知识。

高中学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会物欲横流，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起关键作用。

在我国现阶段，正在进行以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、折页道德、家庭美德为着力点的社会

【教学方法】

合作探究法、讲授法,引导学生讨论、让学生积极参与教学。

【课时安排】1课时

【导入新课】

播放视频《云南人浙江捐献器官救五人》

课堂探究：

（1）

故事中的主人翁有没有令你感动？他靠什么感动你？

（2）寻找社会上或身边的感动人的故事，寻找能够感动你灵魂的共同特点。

（学生回答的同时自动播放图片《感动中国》人物）

教师总结：这些人来自不同行业和不同的社会阶层，但他们都有一个共同点，就是在自己的岁月里，用真实感人的行动和无私的奉献精神感动着你、感动着我，感动着整个社会，在实践中创造并实现自己的人生价值。

【讲授新课】

（一）

在劳动和奉献中创造价值

课堂探究：

让学生寻找自己在生活中所进行的创造性劳动，谈谈进行这些创造性劳动的感受，是否获得成功的愉悦

？是否也使同学们感到愉快？是否增强了自身的某种能力？

1.劳动着的人是幸福的

在这里主要阐释了为什么劳动着的人是幸福的，共讲两点：

（1）人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大，他自身的价值就越大，他的幸福感也就越强。

（2）劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值。

（3）在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。

2.努力奉献的人是幸福的——课本主要是从正反两个方面来讲的

展示刘谦成功的秘诀

课堂探究：（1）.刘谦的成功仅仅属于他个人吗？还应该属于谁？

（2）、个人与社会的关系是什么？个人发展和社会发展的关系是什么？

1.社会提供的客观条件是实现人生价值的基础

主要把握三点，首先，明确人们实现人生价值的基础是社会提供的客观条件，人的生存、发展及人生价值的实现都必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。然后，从反面来论证：完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。最后，得出结论：人的价值，只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。

2.正确认识和追求人的个性发展

（1）强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。

（2）人的个性表现于对他人、对社会的独特的贡献方式，而不应表现为人的怪异和陋习。

（二）在个人与社会的统一中实现人生价值——客观条件

教师总结并给学生提出倡议：

不要问父母和长辈能为自己做些什么，

1

但要问自己对父母和长辈做了什么；

不要问别人能为自己做些什么，

但要问自己能为别人做些什么；

不要问社会和国家为我们做了什么；

但要问自己为社会和国家做了什么

材料展示：有这样一个人，他冷酷无情嗜酒如命且毒瘾很深，一次在酒吧里因看一个酒保不顺眼而犯下了杀人罪，被判终身监禁。他有两个儿子，年龄相差才1岁，其中一个同样毒瘾重，靠偷窃和勒索为生，后来也因杀人而坐监。另一个却既不喝酒，也不吸毒，不仅有美满的婚姻，还担任一家大企业公司的经理。在一次访问中，问起造成他们现状的原因，二人的答案竟然相同：“有这样的老子，我还能有什么办法？”

课堂探究：同样的客观条件为什么成长了两个不同类别的人呢？

教师总结：实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件

（三）在砥砺自我中走向成功——主观条件

播放视频《人生不设限》（片段）

◇课堂探究：

（1）他的成功之路是怎样走出来的?（尼克·胡哲）

（2）人生价值的实现除了具备必要的客观条件外，还需要哪些主观条件? ◇探究提示：

（1）他顽强拼搏，自强不息，战胜病魔，不断发展和完善自己，并在为社会的奉献中走向成功。

（2）人生价值的实现需要的主观条件有：充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念和正确价值观的指引。

1.实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。

材料展示：尼克·胡哲：“人生的遭遇难以控制，有些事情不是你的错，也不是你可以阻止的。你能选择的不是放弃，而是继续努力争取更好的生活。” 教师总结：人的先天条件是无法改变的，后天的努力却人人都能做得到，关键是看我们愿不愿做、怎样去做。只有不断战胜人生旅途上的挫折和失败才能越走越远，实现人生价值。

2.实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。

材料展示：尼克·胡哲学会怎样应对自身的不足，找到方法完成其他人必须用手才能完成的事情，像刷牙、洗头、打电脑、游泳、做运动等。他还拥有“金融理财和地产”学士学位

课堂探究：

结合自己的实际，谈谈如何提高自身的素质。

3.实现人生价值。需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。

材料展示：尼克·胡哲：我热爱生命，敢于尝试不可能做的事情，我敢于梦想，

2

想活得活力和热诚。决定把帮助别人作为人生目标。

课堂总结：本节课我们重点学习了如何实现自己的人生价值，懂得了实现人生价值不仅需要社会提供的客观条件，更离不开发挥主观能动性。希望同学们在自己的人生道路上不断践行自己的价值，做一个对社会、对他人有用的人。

板书设计

价值的创

造与实现

在劳动和奉献中创造价值（根本途径）

在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）

需要顽强拼搏、自强不息的精神

在砥砺自我中需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质

走向成功（主需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指观条件）

引

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