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正文

《坚定理想

铸就辉煌》教学设计

一、设计思路

为引导学生“树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观”，本设计力图以新课程理念为指导,采用合作学习﹑探究学习等方式,提高课程实施的实践性和开放性；力求把理论观点的教学与现实生活联系起来，从学生的思想实际状况出发，结合社会实际，使书本知识和社会生活成为提高学生能力，培养其情感、态度及价值观的载体。

二、教学要素

（一）教学内容分析

《坚定理想

铸就辉煌》是高中思想政治《生活与哲学》模块第四单元综合探究活动课的内容，是学生学习《生活与哲学》模块的落脚点和归宿，也是对学生思想教育的升华。设置该探究活动的目的是让学生进一步理解人生价值的真谛，懂得选择正确的价值观对人生价值的实现有重要意义，在理解个人与社会的关系中坚定为人民服务的理想信念。同时，对个人与社会、理想与现实、理想与人生价值实现、理想与为人民服务等关系有一个较为全面的认识和理解。本探究活动的教学重点是引导学生体验树立崇高理想和正确的人生价值观对成就辉煌人生的重要作用；本探究活动的教学难点是如何树立崇高的理想，实现人生价值，铸就人生的辉煌。

（二）学习者分析

1．中学生在成长的道路上关心的问题很多，但最关心的问题集中一点就是如何实现自己的人生价值，实现自己的理想。本探究活动正是围绕这一中心问题而设计的，与中学生的思想实际是吻合的，因此，学生对这一探究活动会有浓厚的兴趣，会产生一种深入求知的欲望。

2.学生已经学习了第十一课、第十二课的有关知识，具备了一定的理论基础；经过一年的高中学习，已经参与完成了七个综合探究活动，具备了一定的搜集材料、分析材料、得出结论、解决问题的能力，积累了一定的探究学习经验；经过一年的高中学习，特别是通过对《生活与哲学》模块的学习，学生的思维能力有了明显提高，但由于其正处于由以记忆为主的阶段向以理解为主的阶段过渡的时期，认识事物还容易流于片面和偏颇，因而要重视对其辩证思维能力的培养，澄清学生思想中的模糊认识。

（三）教学目标分析

1．知识目标：明确个人与社会的关系，理解人的价值的实现与中国特色社会主义共同理想之间的关系。

2．能力目标：培养收集信息、运用所学知识系统分析问题、解决问题的能力。

3．情感态度价值观目标：确立为人民服务的价值观，树立中国特色社会主义的理想信念。

（四）评价方案

1．对学生开展本探究活动情况进行评价的目的是促进每一个学生全面、和谐的发展，评价的内容是教学目标的实现情况，使用的评价标准有个体内差异标准、预定目标标准两种类型，评价的主体是政治教师和全体参与探究活动的学生，主要采用学生自评、组内互评, 教师评价三种评价方法，收集评价信息的方法包括课堂观察法、谈话交流法、作业分析法。

2．课后作业：以“如何在追求理想的过程中实现自己的人生价值”为主题写一篇小论文。

（五）板书设计

1．理想及其作用

2．中国特色社会主义共同理想的内涵及其作用

3．实现人生价值的根本途径

4．个人和社会是统一的

5．青年学生应立志铸就无愧于时代的辉煌人生。

资料摘要

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