哲学史上的伟大变革名师教学视频（文字实录）

第一课

美好生活的向导 第一框

生活处处有哲学

主备课人：宋艳 审核人：宋艳 授课人：

授课时间： 学生编号： 学生姓名： 第

学习小

一、【学习目标】

⑴

理解

○

哲学智慧产生于人类的实践活动。

○

哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考。

知识目标

○

哲学是给人智慧、使人聪明的学问。

○

哲学可以使人们正确看待宇宙和人生。

⑵

运用

○

联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中

能力目标

⑴

提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。

⑵

通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。

⑴

通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。

情感目标

⑵

使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。

二、【学习重点难点】

重点：哲学的本义与任务 难点：理解哲学与实践的关系

三、【教学过程】

【方向探究】

泰勒斯是古希腊的哲学家，唯物主义者，是当时最有名望的“七贤”之一，在哲学、天文、气象等方面都有很大的贡献。

泰勒斯有一次晚上走在路上，抬头仰望天的星象，神情专注，竟然不小心掉进了路旁的一口井里。这情景被女仆看见了，便嘲笑他只顾看天而忘了地上的事情。泰勒斯回答她说，在无限的宇宙中，人类的活动范围是如此狭小，忙于地上的琐事而忘了看天是一种更可笑的无知。

由于泰勒斯整天忙于各种研究，生活过得相当窘迫，一些没有眼光的势利小人时常嘲笑他，说他尽做些没有用的事情。泰勒斯对这些人说：“你们可以嘲笑我没用，但要说知识没用，那就大错特错了。”没过多久，他就找到了一个反击的机会。有一年，由于天气不好，橄榄歉收，许多做橄榄生意的商人都有些心灰意冷。但泰勒斯经过仔细地观察和分析天象，认定来年会风调雨顺，橄榄将大获丰收。于是他用自己仅有的一点钱，把米利都和丘斯地区的全部橄榄榨油机都租用过来，由于没有人跟他竞争，因而租金很低。第二年，橄榄果然获得大丰收，需要很多榨油机，人们纷纷向泰勒斯租用，泰勒斯趁机抬高价格，从中赚了一大笔。这是，泰勒斯对那些认为哲学无用的人说：“这回你们知道了吧，哲学家们只要愿意，

是很容易发财致富的。不过，我的雄心不是发财，而是研究科学罢了。”

【自主探究】 自主预习本课

【合作探究】

柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。初次之外，哲学没有别的开端。”亚里士多德说：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊奇。一个有所迷惑与惊奇的人，每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的目的就是为了脱出愚昧。”你如何看待柏拉图和亚里士多德的观点？

探究二：所有的哲学都能指导人们正确地认识世界和改造世界吗？

【运用探究】1．恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变世界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明 （ ）

A．哲学的智慧是人们主观自生的 B．认识世界需要智慧

C．哲学智慧产生于人类的实践活动 D．哲学是各门具体科学的基础

2．学校组织义务劳动，某班班主任老师让学生提出劳动量分配的方案。一个男生说：“所有的人都分配等量的劳动，这样最公平。”一个女生反驳说：“这样不公平，我们女同学力气小，应该有差别地分配劳动量才公平。”为此，大家围绕“什么是公平”展开了激烈的讨论。由此可见 （ ）

①哲学的智慧产生于人类的实践活动 ②生活处处有哲学 ③哲学争论的根源在于语言的含糊性 ④研究哲学问题可以指导我们更好地实践

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

3．柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。”这说明 （ ）

A．惊讶是一种正常的心理活动 B．惊讶才能满足自己的好奇心

C．哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考 D．惊讶是一种哲学

4．恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这一论断主要说明 （ ）

A．辩证法不是人们实践经验的总结 B．辩证法知识是不需要学习的

C．哲学总是自觉不自觉地影响着人们的学习、工作和生活 D．哲学决定着人类社会的发展方向

5．下列关于哲学与生活的关系的表述，正确的是 ( ) ①哲学来源于生活 ②哲学就是生活经验

③哲学可以指导人们生活得更好 ④哲学可以解决人们生活中遇到的一切问题

A．①②③

B．①③④

C．①③

D．①②③④

第一课

第二框 关于世界观的学说

主备课人：宋艳 审核人：宋艳 授课人：

授课时间： 学生编号： 学生姓名： 第

学习小

一、【学习目标】

1、理解基本概念：(1)哲学 (2)世界观 (3)方法论

2、理解并掌握的基本关系：

哲学与世界观和方法论的关系、世界观和方法论的关系、 哲学与具体科学的关系

二、【重点难点】

重点：哲学的含义

难点：哲学与世界观和方法论的关系；世界观和方法论的关系；哲学与具体科学的关系

三、【教学过程】

【方向探究】一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一个铜钱，说：“你们立刻买样东西，把这间黑暗的房子完全装满。”

一个学生买了许多干草，满满地塞满了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的方法。”

(1)这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么会有这种不同？

【自主探究】自主预习本课

【合作探究1】哲学与世界观的关系

世界观

哲学

含义

区别

不同

特点

不同

联系

错误

1.反对把哲学简单化，把零散、不自觉的世界观当作哲学；

倾向

2.反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。

注意

哲学与世界观都有科学和非科学之分。

【合作探究2】伊壁鸠鲁说：“如果一个人不知道什么是宇宙的性质……没有自然科学知识，就不能享受无疵的快乐。”“当一个人年轻的时候，不要让他耽误了哲学的研究，当他年老的时候，也不要让他对他的研究发生了厌倦，因为要获得灵魂的健康，谁也不会有太早或太晚的问题。说哲学研究的时间还没到或已经晚了，就像说享福的时间还没到或已经完了一样。”

(1)

为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐？

【运用探究】 1、下属于哲学层面的意识现象是（ ）

A．民间的“实惠”思想 B．《老子》的思想

C．欧几里德《几何原本》的思想 D．《本草纲目》的思想

2.

（2010高考·全国新课标卷）“今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于

①认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学

②主张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括

③强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展

④指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方法论的指导作用

A．①②

B．②③ C．②④

D．③④

3.“几十年的经验使我深刻体会到，学点哲学的确可以使人做事情少犯错误，做研究少走弯路。”下列观点与“国家最高科学技术奖”获得者李振声的上述感悟相一致的是(

) A.哲学是各门具体科学的基础

B.哲学是人类对某一具体领域规律的概括

C.哲学是科学的世界观和方法论D.哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能

4．对世界观、方法论、哲学三者之间的关系，表述正确的是 （ ）

①哲学既是关于世界观的学说，又是关于方法论的学说

②要有世界观和方法论就必须学习哲学

③不同的哲学，世界观和方法论不同 ④科学的世界观决定了科学的方法论，二者构成哲学

A、①④

B、①②③

C、①③

D、①②③④

5．恩格斯说：“推动哲学家前进的，绝不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”这说明

（ ） A．哲学为具体科学提高世界观和方法论的指导B．哲学是具体科学的基础，哲学的进步推动着具体科学的发展

C．具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展 D．具体科学与哲学之间没有严格的意义

【延伸探究】

1、

哲学是人们认识世界和改造世界的强大武器（注意：马克思主义哲学）

2、

哲学是具体科学的总和（注意：概括和总结）

3、具体科学以哲学为基础，并且随着哲学的发展而发展（注意：颠倒了二者的关系）

4、

哲学是科学的世界观和方法论的统一（注意：不一定是科学的关系）

第二课

百舸争流的思想 第一框

哲学的基本问题

主备课人：宋艳 审核人：宋艳 授课人：

授课时间： 学生编号： 学生姓名： 第

学习小

一、【学习目标】

⑴

识记

○

哲学的基本问题是什么 哲学基本问题包括哪两方面内容

知识目标

⑵

理解

○

思维和存在的关系问题是哲学的基本问题

⑶

运用

○

哲学的基本问题和人们生活的关系

能力目标使

学生初步具有自觉运用哲学基本问题的观点认识、分析和把握社会生活现象的能力。

二、【重点难点】

哲学的基本问题（既是重点又是难点）

三、教学过程 【方向探究】．中国古代哲学思想很丰富，其中明代就有两位有名的哲学家。明代后期的王夫之把我国古代唯物主义者学推向了高峰，他说：“起着，理之依也。”“气”是变化日新的物质实体，“理”不能脱离“气”而存在，批判了“理生气”的唯心主义观点。而明代的王守仁是个典型的唯心主义者。一次他同朋友到郊外春游时说：“你未看此花时，此花与你同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你的心外。”王守仁的谈论集中到一点就是主张“心外无物”。

⑴

哲学的基本问题是什么？它包括哪两个方面的内容？

【自主探究】自主预习本课

【合作探究】

人类的哲学思想源远流长，这些思想在人类文明的长河里，激荡澎湃，奔流不息。人类历史上产生了很多哲学家，他们对于世界、宇宙和生命有着不同的阐释。

在中国古代：先秦时的天道观，郑国政治家子产提出“天道远，人道迩”；春秋末年的孔子肯定天命，但同时少言天道，主张“敬鬼神而远之，可谓智矣。”；汉代哲学家提出了关于宇宙生成的见解。《淮南子》认为“道始于虚，虚生宇宙，宇宙生气，气分成天地”；隋唐时期的天人关系。柳宗元、刘禹锡继续了中国哲学关于天人关系的讨论。柳宗元提出天无意识，不能“赏功而罚祸”，天地起源于元气。刘禹锡提出“天与人交相胜”、“天与人不相预”等观点，反对天人感应论；《周易》描绘了宇宙起源的壮阔图景；《易》有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦等。

在西方：古希腊早期哲学家泰勒士向我们展现了水成说宇宙发生论；赫拉克利特提出了“世界是一团永恒燃烧的活火”这一不朽命题；弗兰西斯培根认为“知识就是力量”；康德认为，“哲学的对象，乃是寻求理性用来获得关于事物的真正知识的种种原理”；贝克莱认为“存在就是被感知”、“物是观念的集合”。

1、

结合材料中东西方关于哲学的研究对象的认识，总结概括哲学的研究对象有哪些？

2、

哲学的研究问题有很多，我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本问题？

3、

下列观点属于唯物主义还是唯心主义？

⑴

形存则神存，形谢则神灭

⑵

心外无物

4、

下列观点属于可知论还是不可知论？

⑴

人类无法全面地认识客观世界

⑵

人类在将来有可能全面、彻底地认识客观世界

【运用探究】

1．哲学的基本问题是 （ ）

A．世界观和方法论的关系问题 B．哲学与各门具体科学之间的关系问题

C．世界观和人生观的关系问题 D．思维和存在的关系问题

2．各种哲学由于对

问题的不同回答，分属于唯物主义和唯心主义两大阵营。 （

）

A．意识和物质的关系

B．思维和存在的关系 C．思维和存在何者为第一性 D．思维和存在有没有同一性

3．恩格斯指出：“凡是断定精神对自然界说来是本原的，从而归根到底承认某种创世说的人……组成唯心主义阵营。凡是认为自然界是本原的，则属于唯物主义的各种学派。”这说明 （ ）

A．哲学的基本问题和我们的生活息息相关

B．对思维与存在何者为世界本原的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准

C．哲学的基本问题包括思维和存在何者为本原和二者有没有统一性两个方面的内容

D．唯物主义和唯心主义是哲学的两个基本派别

4．恩格斯说：“我们的思维能不能认识现实世界？我们能不能在我们关于现实世界的表象和概念中正确地反映现实？用哲学的语言来说，这个问题叫作思维和存在的同一性问题。”思维和存在的同一性问题是指 （ ）

A．思维决定存在还是存在决定思维的问题 B．思维和存在紧密联系、不可分割的问题

C．思维能否正确认识存在的问题 D．人们能不能改造世界的问题

5．诞生在陕西杨凌西北农林科技大学的世界首只成年体细胞克隆山羊“阳阳”，据了解，体细胞克隆山羊“阳阳”的培育者张涌教授目前正在从事转基因克隆羊和转基因克隆牛的科技攻关，并取得了重大突破。这一事实充分说明 ( ) A．人们能够按照自己的意志改造自然 B．自然界的存在和发展是客观的

C．思维和存在具有同一性 D．思维和存在的关系问题是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题

第二课

百舸争流的思想 第二框

唯物主义和唯心主义

主备课人：宋艳 审核人：宋艳 授课人：

授课时间： 学生编号： 学生姓名： 第

学习小

一、【学习目标】

⑴

识记

○

唯物主义的含义 唯心主义的含义。

知识目标

⑵

理解

○

哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

○

相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。

⑴

使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力。

⑵

使学生初步具有自觉运用哲学基本问题的观点认识、分析和把握社会生活现象的能力。

能力目标

⑴

对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种不同的哲学总是在相互辩难中发展，我们应该坚持辩情感目标

证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。

⑵

坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。

二、【重点难点】

重点：唯物主义和唯心主义的根本分歧。

三、教学过程 【方向探究】 王夫之为了事业和理想，从来不为利禄所诱，不受权势所压，就是历尽千辛万苦，也矢志不渝。明朝灭亡后，在家乡衡阳抗击清兵，失败后，隐居石船山，从事思想方面的著述。晚年身体不好，生活又贫困，写作时连纸笔都要靠朋友周济。每日著述，以至腕不胜砚，指不胜笔。在71岁时，清廷官员来拜访这位大学者，想赠送些吃穿用品。王夫之虽在病中，但认为自己是明朝遗臣，拒不接见清廷官员，也不接受礼物，并写了一副对联，以表自己的情操：清风有意难留我，明月无心自照人。清指清廷，明指明朝，王夫之借这副对子表现了自己的晚节

。

气一元论，王夫之认为气是唯一实体，不是“心外无物”。王夫之还指出，天地间存在着的一切都是具体的实物，一般原理存在于具体事物之中，决不可说具体事物依存于一般原理。王夫之认为“形而上”与“形而下”虽有上下之名，但不意味着上下之间有界限可以分割开来。从知识的来源上看，原理、规律是从对事物的抽象而得来的，因此，应该是先有具体形器，后有抽象观念。

他的观点属于唯物还是唯心主义，又是其中的哪一分支？

【合作探究】

活火说：世界是一团永恒燃烧的活火(赫拉克利特)。

水为始基：“水”是万物的“始基”(泰勒斯)。

狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成。

培根：万物的基础是原始物质，是基本元素。

上述材料中的观点分别属于哪种形态的唯物主义？

阅读教材第12页最后三自然段，完成下表。

基本形态

合理性

局限性

古代朴素唯物主义

近代形而上学唯物主义

辩证唯物主义和历史唯物主义

【运用探究】 1．哲学的基本问题在人们的现实活动中表现为 （ ）

A．人与人的关系 B．社会与自然的关系

C．人与世界的关系 D．主观与客观的关系

2．下列观点属于唯物主义的是 （ ）

A．心外无物 B．形存则神存，形卸则神灭

C．理在气先 D．存在就是被感知

3．古希腊哲学家泰勒斯提出了“水是万物的本原”的观点，我国春秋时代的《管子》一书中也有“水是万物的根源”的说法，这两种观点 （ ）

①把物质的具体形态当成世界的本原 ②都否认物质决定意识 ③都是完全正确的 ④

都是一种朴素的唯物主义观点

A．①②

B．②④

C．①③

D．①④

4．有人称近代形而上学唯物主义为半截子唯物主义，这主要是说近代形而上学唯物主义 （ ）

A．没有实现唯物论与辩证法的统一

B．是形而上学唯物主义

C．在自然观上是唯物主义，在历史观上是唯心主义

D．在思维和存在的关系上不承认思维与存在的同一性

5．主观唯心主义和客观唯心主义的区别在于

（

）

A．是物质第一性，还是意识第一性

B．是否把意识作为世界的本原

C．是否认为物质和意识具有同一性

D．是把人的主观精神还是把客观精神作为世界的主宰和本原

6．黑格尔认为，世界的发展是“绝对精神”的自我运动。总体上看，黑格尔的哲学体系属于 ( ) A．古代朴素唯物主义 B．形而上学

C．主观唯心主义 D．客观唯心主义

第三课

第一框

真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

主备课人：宋艳 审核人：宋艳 授课人：

授课时间： 学生编号： 学生姓名： 第

学习小 组

一、【学习目标】

知识与技能：知道哲学是时代精神的精华，任何反映自己时代的历史和客观要求的哲学，

都可以成为这一时代社会变革的先导，指导社会变革。

过程与方法：培养学生由特殊到一般，再由一般到特殊的思维方法，辩证全面地看问题。

情感、态度与价值观：引导学生树立正确的世界观，用马克思主义哲学思想武装自己，

推进社会进步。

二、【教学重难点】 重点：哲学与时代的关系。

难点：如何理解“真正的哲学”。

三、教学过程：

【自主探究】、自主预习本课内容

【方向探究】

墨家约产生于战国时期。创始人为墨翟(墨子)。墨家是一个纪律严密的学术团体，其首领称"巨子"，其成员到各国为官必须推行墨家主张，所得俸禄亦须向团体奉献。墨家学派有前后期之分:前期思想主要涉及社会政治、伦理及认识论问题，关注现世战乱;后期墨家在逻辑学方面有重要贡献，开始向科学研究领域靠拢。

墨家的主要思想主张是:主张人与人之间平等的相爱(兼爱)，反对侵略战争(非攻)，推崇节约、反对铺张浪费(节用)，重视继承前人的文化财富(明鬼)，掌握自然规律(天志)等。

1、为什么墨家思想出现与春秋战国时期？体现了文化生活的什么原理？

【合作探究】

材料一：马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。马克思主义在中国

传播和发展的过程就是马克思主义中国化的过程，在这一过程中产生了***思想、邓小

平理论和“三个代表”重要思想。

材料二：14—15世纪欧洲的文艺复兴运动，是一场反映新兴资产阶级利益和要求的、反封建反神权的思想文化运动，它孕育了一大批思想先锋和文化巨匠，促进了欧洲文化的空前繁荣，为资本主义的发展开辟了道路。

思考：

(1) 谈谈你对哲学与时代关系的理解。

(2) 结合材料说明哲学对社会变革的作用。

【误区指正】

1.哲学都是自己时代精神的精华。（注意：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。）

2.只有马克思主义哲学才是真正的哲学。（注意：马克思主义哲学是真正的哲学，但不是唯一的哲学。）

3．哲学是推进社会进步的唯一力量。（注意：真正的哲学是推进社会进步的重要力量，其他

知识也是重要的力量。）

【运用探究】

东方哲学研究历来受到人们的关注。由中国社会科学哲学所东方哲学研究室承担的中国社会科学院重大课题《东方哲学史》最近完成并出版。该书共5卷，约250万字。

1．我们之所以重视发展和繁荣哲学社会科学，是因为………………………（ ）

A．哲学是关于世界观和方法论的科学理论 B．哲学是具体科学的基础

C．哲学是人类社会产生和发展的前提 D．哲学科学影响着一个国家和民族的前进方向

２．被推翻的法国国王路易十六曾经哀叹：是伏尔泰和卢梭毁灭了法国。这从一个侧面反映……（ ）

A．哲学可以通过对社会弊端的批判，解放人的思想，指导社会变革

B．哲学对社会变革具有决定作用

C．启蒙运动使欧洲文化发展达到了顶峰，为资本主义的发展开辟了道路 D．哲学为社会发展提供政治保证

3. 古希腊哲学家伊壁鸠鲁说：“当一个人年轻的时候，不要让他耽误了哲学的研究；当他年老的时候，也不要让他对他的研究产生厌倦。因为要获得灵魂的健康，谁也不会有太早或太晚的问题。”之所以要重视哲学的研究，是因为…………………………（ ）

A．哲学是科学的世界观、方法论 B．哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展

C．真正的哲学，能够指导人们正确地认识世界和改造世界

D．真正的哲学产生于人类的实践活动和人们对实践的追问与对世界的思考

战国时期，各种社会矛盾异常复杂，不同阶级和阶层在是否建立、如何建立封建制度等问题上展开了激烈的论争，形成了儒、墨、道、法诸家，出现了百家争鸣的思想繁荣局面。

4．上述材料充分说明……………………………………………………（ ）

①真正的哲学都是时代精神的总结和升华 ②哲学的内容是客观的

③哲学的内容虽是虚幻的东西，但与社会生活紧密相连 ④哲学是人类社会发展到一定阶段的产物

A．①② B．②③ C．①④ D．②④

恩格斯把思维着的精神誉为“地球上最美的花朵”。据此回答5-6题. 5．哲学作为一种巨大的精神力量,对社会变革的作用,首先体现在…… ( ) A．通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想 B．反映新兴资产阶级的利益和要求，反封建反神权

C．为以无产阶级为代表的劳动群众提供了强有力的精神武器 D．反作用于一定形态的经济和政治

第三课 时代精神的精华 第二框 哲学史上的伟大变革

主备课人：宋艳 审核人：宋艳 授课人：

授课时间： 学生编号： 学生姓名： 第

学习小 组

一、【学习目标】

（1）识记马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源。

（2）识记马克思主义哲学的基本特征。

（3）识记马克思主义中国化的重大理论成果。

二、【教学重难点】

重点：

（1）马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。

（2）实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用。

难点：

(2)如何理解马克思哲学是科学性和革命性的统一？

(3)如何理解马克思主义哲学在实践的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观和历史观的有机统一？

三、【教学过程】

【自主探究】

自主预习本课知识

【方向探究】

马克思创立的广为人知的哲学思想为历史唯物主义，其最大的愿望是对于个人的全面而自由的发展。

马克思创立了伟大的经济理论。就他个人而言，他的极其伟大的著作是《资本论》，马克思确立他的阐述原则是"政治经济学批判"。

马克思认为，这是"政治经济学原理"的东西，这是"精髓"，后来人可以在这个基础上继续去研究。

马克思主义产生的条件是什么？

【合作探究】

探究点之1：正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或社会主义批评家所做的一切都只是在黑暗中摸索。

----恩格斯《在马克思墓前的讲话》马克思主义哲学的特征是什么?

探究点之2：

中共中央******主持召开中共中央政治局会议。会议强调，开展深入学习实践科学发展观活动，要全面贯彻党的十八大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。

思考：科学发展观与马克思列宁主义、***思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的内在联系。

【误区指正】

1. 马克思主义哲学与以往哲学相比在于他的革命性特征，强调改造世界。（注意：马克思主义哲学与以往哲学相比在于它的革命性还有科学性，不仅强调改造世界还强调认识世界。）

2. 马克思主义哲学哲学的全部理论都来自实践，又经过实践的检验，是“科学之科学”。（注意：马克思主义哲学是科学的，在于它坚持实践性但不能说是“科学之科学”。）

【运用探究】

1．马克思主义哲学产生于19世纪中叶，是人类智慧的结晶，是科学的世界观和方法论，是伟大的认识工具。它产生的条件有………………………（

）

①

德国的古典哲学是其产生的直接理论来源

②

无产阶级的产生和发展是其产生的阶级基础

③

资产阶级革命的蓬勃发展是其阶级基础

④

自然科学取得的巨大进展，特别是细胞学说、能量守恒和转化定律、达尔文的进化论这三大发现为马克思主义的产生提供了必要的自然科学条件 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④

2．马克思主义哲学的科学性从根本上讲在于……………… ( ) A．它是人类智慧的结晶 B

CD

3．邓小平把辩证唯物主义的基本观点转化为思想方法——解放思想、实事求是。这说明马克思主义哲学的…………………………( ) A．科学性和阶级性是统一的 B．辩证的自然观和历史观是统一的

C．世界观和方法论是统一的 D．科学性和革命性是统一的

4．邓小平同志有两句名言：一句是“摸着石头过河”，另一句是“看准了的，就大胆地试，大胆地闯”。也就是说，要具备理论创新的巨大勇气，敢于走前人没有走过的道路，大胆地向前闯，大胆地去实践。这体现了马克思主义哲学是………………………（ ）^^^^ A．科学性和革命性的统一 B．辩证的自然观和历史观的统一

C．继承性和发展性的统一 D．客观性和主观性的统一

马克思主义哲学的产生是人类认识发展到一定阶段的必然结果，是人类思想智慧的结晶。自从有了马克思主义哲学，以无产阶级为代表的劳动群众便有了自己的精神武器，哲学的发展也进入了一个崭新的时代。据此回答5～6题。

5．

马克思主义哲学在内容上的变革表现在它实现了………………（ ）

①唯物主义和辩证法的统一 ②世界观和方法论的统一

③唯物辩证的自然观和历史观的统一 ④思维和存在的统一

A．①② B．②③ C．①③ D．②④