综合探究　提高效率　促进公平教学设计(第一课时)

《综合探究：提高效率

促进公平》教学设计

林口县职业技术教育中心 杨晓霞

一、设计意图

本课是思想政治必修一《经济常识》第三单元的综合探究，关于效率与公平的相关知识学生在前面的学习中已经有了一定的了解，但是效率与公平的关系问题是收入分配中的一个重点，也是学生学习的一个难点，，设计此探究的目的在于通过学生分组讨论、案例分析、提出合理化建议等形式，让学生加深对这一问题的理解和认识，从而培养学生一切从实际出发、实是求事的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。

二、学情分析

高一的学生已经具有了一定的比较、分析能力。在生活中比较关注社会现象，但对深层次的问题缺乏了解和认识。对于我国的分配制度及效率与公平的关系虽有一定的认识，但认识不深，因此，在本探究活动的设计中用学生比较感兴趣的情景来呈现问题，设计和提出能激发学生思维活动的问题，从而调动学生学习的兴趣，激发学生学习的欲望，引导学生通过探究活动，深入认识和懂得如何正确处理效率与公平的关系。

三、教学目标

1、知识与能力目标：引导学生通过自主探究，进一步了解效率与公平及二者的辩证关系，懂得提高效率与促进公平的重要性。同时通过自主探究，培养学生一切从实际出发、实是求事的态度和用辩证的观点看问题的能力以及帮助学生运用收入分配的知识对如何提高经济效率，调动人们的积极性提出初步的全理建议的能力。

2、过程与方法目标：通过课堂讨论、分析情景等活动，让学生主动的感悟，使学生在分析、讨论、交流的过程中学会学习。

3、情感、态度、价值观目标：通过对问题的认识的加深，培养学生的效率意识，使学生做事讲求效率；培养学生的公平意识，从而自觉

维护社会公平；帮助学生树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线方针政策的自觉性。

四、教学方法

情景创设法、小组讨论法、合作探究法等充分发挥学生的主体地位，辅以教师的引导

五、教学重难点

1、教学重点：理解公平与效率的关系

2、教学难点：如何正确处理公平与效率的关系

六、教学过程

〖活动导入〗

找四名同学折纸鹤、规定时间为2分钟。

然后出示收购方案：

方案一：不论数量和质量，每人平均给5元。

方案二：按数量给钱，每个手工作品给2元。

方案三：数量和质量相结合，叠的难度大又叠的好的，每个给4元其他的给2元。

方案四：叠的难度大又好的，每个给50元，其他的给1元。

提出问题：你选择的方案是什么？为什么？（选手回答）

在选手回答的基础上，让全班同学找出最佳方案

同学们异口同声选择第三种方案。

教师总结：第一方案是平均主义；第二方案在一定程度上克服了平均主义，但没有考虑到质量，其实质也是一种平均主义；第三方案即注重了效率又体现了公平；第四方案使得收入差距加大。

师引入：关于效率与公平的内容我们在上一节课已经有了一定的了解，让今天我们就一起走进综合探究《提高效率

促进公平》进一步的了解二者之间的关系吧。

〖情景分析〗

情景一

国储电脑城Ａ店和Ｂ店都要招一批推销员，推销中学生学习软件。分

别承诺薪酬如下：

Ａ店：30元/天

Ｂ店：底薪20元/天，每推销出一套学习软件可得10元提成

合作探究

1、如果你是老板，你会采用哪种招聘方式？为什么？

2、假如你是应聘者，你更愿到哪个店应聘？为什么？

学生分析、讨论得出结论的同时，总结知识点

一、效率与公平

1、效率的含义

经济活动中投入与产出比率，它表示资源有效利用的程度。效率的提高就是资源的节约利用和社会财富的增加。

2、收入分配方式对效率的影响

如果分配的方式有利于调动人们的生产积极性，那么就会提高效率，促进生产的发展；反之，则会降低效率，阻碍生产的发展。

情景二

你在B店工作一段时间后了解到，一套学习软件市场价约500元，成本总共才300元左右而从300元转化为500元的过程基本是通过你的努力才实现的，而你辛苦推销一套软件才获得10元的提成，而老板的利润却是你的19倍。

合作探究

（1）你认为这公平吗？你还愿意干下去吗？

（2）有人认为公平就是消灭差别，有差别就不公平，你同意这种这种看法吗？

（3）维护收入分配的公平有什么意义？

学生分组讨论、交流得出结论：

3、公平

(1)表现：主要表现为收入分配的相对平等，允许收入差距的存在。平均主义不是公平;贫富悬殊也不是公平。

（2）维护收入分配公平的意义

有利于协调人们之间的利益关系；有利于实现经济的发展；有利于社会的和谐稳定。

（3）如何实现收入分配的公平

①制度保证：坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证。

②重要举措：两个同步：努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。

两个比重：提高居民收入在国民收入分配中的比重、提高劳动报酬在初次分配中的比重。

③再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。

在以上学习的基础上，引导学生合作探究：

1、如果只强调公平，不讲效率；会出现什么结果？

2、如果只讲效率，不注重公平，结果又会怎样呢？

3、效率与公平究竟是怎样的关系呢？

4、如何正确处理效率与公平的关系？

教师引导学生分组讨论，合作探究，解答问题

一、效率与公平的辩证关系

1、效率与公平具有一致性（统一）：一方面，效率是公平的物质前提，另一方面，公平是提高经济效率的保证。

2、效率与公平之间也有矛盾（对立）它们分别强调不同的方面，效率属于生产力范畴，公平属于生产关系范畴。

二、正确处理效率与公平的关系

1、允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动其他地区和个人致富，最终实现共同富裕。

2、初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，既要提高效率又要促进公平。

3、既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；

在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。

〖学以致用〗

奖学金的分配：某校为了充分调动学生学习的积极性，发给每个班级1000元的奖学金，让各班根据自班的情况自行分配。得到这个消息大家都很兴奋，议论纷纷。

现在，请大家帮忙设计一个比较合理的奖金分配方案，要求能充分调动全班同学的学习热情。

学生分组研究，讨论方案，教师适当进行点拨，强调应遵守的原则。

〖课后探究〗

周边居民的贫富差距状况调查

要求：1、写出调查提纲

2、侧重某一群体

3、写出报告，字数600字以上

4、调查报告要有理有据

〖板书设计〗

综合探究《提高效率

促进公平》

一、效率与公平

1、效率

（1）效率的含义

（2）收入分配方式对效率的影响

2、公平

（1)公平的表现

(2)维护收入分配公平的意义

(3)如何实现收入分配的公平

二、效率与公平的辩证关系

三、正确处理效率与公平的关系