综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学教学设计范文

2018年政治高考复习教学设计

巍山二中 陈雁雁

一

主题：远近高低各不同

——马哲知识点多角度思考

二

考情分析

在高三的哲必修4《生活与哲学》在高考考查比重为30%左右，近几年哲学的考查中又以马克思主义哲学的考查为重，切口较小，注重考查微观知识，但以宏观为背景，突出综合分析能力，知识迁移能力，探究与创新能力。

三

学情分析

在高三的哲学一轮复习中，学生能记住马克思主义哲学的一些知识点的原理及方法论，但是在考试中表现理论不联系实际，不会学以致用，发散性思维缺乏，不会多角度思考问题。

三

学习目标

1.

知识目标：整体把握马哲体系，区分清楚不同板块知识点；

2.

能力目标：能够从整体到部分的理解马哲各个板块的逻辑关系，理解不同板块的相似知识点；

3.

情感目标：通过本堂课的复习，使学生了解马哲的推理学习方法，激发对哲学的学习兴趣。

四

本课教学重难点

教学重点：解读马哲不同板块的相似知识点。

教学难点：区分各个板块的相似知识点，掌握马哲体系。

五

教学课时及课前准备

教学课时：1课时（40分钟）

课前准备：复印好相应材料及问题份数

六

教学过程

（一）导入：通过区分马哲知识点的抢答小游戏来导入新课讲授

（二）新课

（开场白及主题介绍）

第二张PPT展示（考情，学情分析）：

考情分析：

（师：高考是各位同学参加高考，所以在分析考情的基础上还要具体问题具体分析，我们再看看学情分析。）

学情分析：

（师：那么，今天我们就从马哲知识点的不同角度来探讨一则材料。）

第三张PPT展示（材料和问题）：

材料：面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，十九大在遵循生态发展规律基础上，提出树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，实行

最严格的生态环境保护制度，建设美丽中国。

作为***“两山”理论的发源地，浙江安吉县有着独特的地理位置、地质资源和一流的生态环境，安吉县曾走过“只要金山银山，不要绿水青山”的歧路，也走过“以为绿水青山会自动变成金山银山”的消极保护的弯路。但实践证明立足于独有的生态环境的优势，不断转化为生态农业、生态工业和生态旅游业的发展优势，促进一二三产业的融合发展。验证了“绿水青山就是金山银山“。

1 材料中体现了“探索世界与追求真理”的哪些哲理？（第一二组）2 材料中怎样体现了“认识社会与价值选择”的哲理？（第三四组）3 从唯物辩证法的角度来解读这段材料蕴含着哪些哲理？

（师：这则材料是参照十九大报告中所提到的建设美丽中国∕新观点来组合的。接下来我们以小组探究的方式来完成下面的第一、第二两个问题。分工合作，一二组第一问，三四组第二问。）

小组讨论5分钟

（合作探究第一问：“探索世界与追求真理”，先回顾相关知识点。）

展示第四张PPT：探索世界与追求真理（第二单元）：

探索世界→唯物论→关键词：物质∕意识，规律∕主观能动性

结论：一切从实际出发

追求真理→认识论→关键词：实践∕认识∕真理

结论：实践出真知

（简单复习知识点，复习完请一二小组汇报第一问，汇报后就在汇报结果分析材料及观点）

展示第五张PPT（针对第一问对材料的分析）

第二问讨论：

展示第六张PPT（材料和问题）

展示第七张PPT（历史唯物主义），回顾相关知识

认识社会→社会历史观→关键词：社会存在∕社会意识，社会发展规律，社会历史主体

价值选择→价值观（导向作用，价值判断和价值选择），人生观

（简单回顾知识点后请三四小组汇报，就汇报结果分析材料及知识点）

展示第第八张PPT（历史唯物主义的材料分析）

探讨第三问（师生共同探究）：

展示第九张PPT（材料和问题）

（简单回顾唯物辩证法，唯物辩证法既是科学的世界观，又是指导我们认识和改造世界的思想方法。）

展示第十张PPT（唯物辩证法）：

唯物辩证法→关键词：联系的（联系观），发展的（发展观），全面的（矛盾观），创新的（辩证否定观）

与形而上学对比。

（世界是普遍联系和发展的，而事物的发展主要靠矛盾来推动，发展的过程就是要创新。辩证法就是用联系的，发展的，矛盾的，创新的思维方法来认识和改造世界，辩证法与形而上学是一对对子，因而要与形而上学孤立的，静止的，片面

的，完全肯定或完全否定的思维方法区别开来。）

展示第十一张PPT：（不同知识点角度的材料分析）：

面对严峻形势→提出理念→验证理念

（分别从唯物论，认识论，辩证法的角度来对比分析比较）

展示第十二张PPT：课堂小结

（简单展示课堂小结，布置相关作业）

七

板书

马哲知识点的多角度思考

一

考情、学情分析

二

小组合作探究

三

主干知识复习

四

多角度分析材料

五

课堂小结

八

课后反思