单元复习与测试说课稿【一等奖】

教学设计

人教版《经济生活》（必修1）第一单元第二课《多变的价格》

【教学目标】

1、知识目标

在知识上，通过教学帮助学生能够识记影响价格的直接与间接因素，价格的决定因素，社会必要劳动时间的含义，价值规律的基本内容；理解供给与需求变动对价格变动的影响，商品价格与价值的关系，商品生产者为什么要缩短个别劳动时间、提高劳动生产率，价值规律的表现形式。

2、能力目标

运用所学知识分析实际问题，如能联系实际解释影响价格变动的因素。通过教学着重培养学生分析问题的能力，使学生能够透过复杂的经济现象认识其中的本质和规律，从而提高参与经济生活的水平。

3、情感、态度与价值观

通过学习，使学生懂得购买商品的最佳时机，提高参与经济生活的能力；懂得商品价值量与劳动生产率的关系，懂得价格围绕价值上下波动时价值规律的表现形式。

【重点难点】

1．教学重点

价值决定价格

2．教学难点

供求影响价格

【教学方法】

活动教学法

案例教学法等

【教学思路】

通过提供案例，创设情景，激发学生探究价格变动的原因及变动规律——指导学生调查研究这一规律，帮助其在感性认识基础上进行理性思考——教师呈现典型案例归纳整理供给和需求是影响价格变动的直接原因——继续创设情景引导学生进一步探究价格有规律变化的根源是受商品自身价值影响——归纳出价值规律的内容和表现形式。

【教学过程】

（一）影响价格的因素

影响价格的因素有很多，如气候、时间、地域、生产，甚至是宗教、习俗，国家宏观调控的政策等。各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供求关系来实现的。

商品的价格是在市场竞争中形成的，由价值决定，受供求关系的影响。

1.

供求影响价格（直接因素）★★

(1)供不应求，价格上升，“物以稀为贵”，卖方处于主导，属于卖方市场。

(2)供过于求，价格下降，“货多不值钱”，买房出于主导，属于买方市场。

（供求与价格是双向制约的，供求会影响价格，价格反过来也会影响供求）

2.

价值决定价格

（根本因素）★★

（1）商品价格最终是由价值决定的。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。商品的价值量越大，价格越高。

（学生画出曲线图：要求一个学生在黑板画，其他同学在作为画）

（2）商品的价值量不是由个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定。社会劳动时间越少，价值量越低。价值量与社会必要劳动时间成正比。

（学生画出曲线图：要求一个学生在黑板画，其他同学在作为画）

（3）社会劳动生产率越高，则社会必要劳动时间越少，商品价值量就越低。所以商品的价值量与社会劳动生产率成反比。

（学生画出曲线图：要求一个学生在黑板画，其他同学在作为画）

（4）提高个别劳动生产率的意义：提高个别劳动生产率,使个别劳动时间低于社会必要劳动时间，可使企业降低成本，在竞争处于有利地位。

★★注：①价值量与社会有关，与个别无关；价值总量与社会无关，与个别有关。（某行业代表社会，某企业、某劳动者代表个别）

②价值总量=价值量x产品数量

③价值量的计算方法：正比用乘法，反比用除法；增加用加法，减少用减法。（练习册P10）

3．价值规律及其表现形式

（1）基本内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定；商品交换以价值量为基础实行等价交换。（价值决定价格）

（注：等价交换是从较长时间看，商品平均价格与价值量基本相符，而不是每次的价格与价值相等。）

（2）表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。（市场决定、形成价格）

（二）价格变动对经济生活的影响★★★

1.对生活消费的影响（对消费者、居民）

（1）价格对需求的影响：一般来说，价格上升就减少购买，

价格下降就增加购买。所以需求与价格成正比。

（学生画出曲线图：要求一个学生在黑板画，其他同学在作为画）

（2）价格对不同商品需求的影响

价格变动对生活必需品需求量的影响较小，需求弹性较小；

对高档耐用品需求量的影响比较大，需求弹性较大。 （学生画出曲线图：要求一个学生在黑板画，其他同学在作为画）

（3）价格对相关商品需求的影响

替代品：一种商品价格升高，则该商品需求量减少，其替代品需求量增加。

所以，商品的价格与其替代品的需求量成同方向变动。

互补品：一种商品价格升高，则该商品需求量减少，其互补品需求量减少。

所以，商品的价格与其互补品的需求量成反方向变动。

（4）需求变动曲线

2．对生产经营的影响（价值规律发生作用的重要体现）

（1）调节产量。商品价格下降，生产者获利减少，压缩生产规模，商品供给减少。

所以供给与价格成正比。

（2）调节生产要素的投入。

某生产要素价格上升，会减少该要素的使用，从而增加其他替代要素的使用。

供给曲线

供给变动曲线

【课后反思】

本教学设计包围绕影响价格的主要因素这一基本理论，从生活现象出发，采用案例教学法、活动教学法等，突出了学生的主体地位，努力帮助学生从已有的经验出发去建构相关的知识，

体现了新课改的理念。教学思路清晰，能够把多媒体很好的整合到课堂教学中，目标明确。而且相关的活动设计贴近学生生活，提供了相应的评价工具，操作性很强。

学生在学习“理解把握几对关系”时，有一定难度，个别同学没完全掌握，教学中还应加强。