综合探究　坚定理想　铸就辉煌优质课一等奖

综合探究：坚定理想

铸就辉煌 教学设计

班级

高二（1）班

科目

政治

[来源:学科网ZXXK]

课题

坚定理想

铸就辉煌

上课时间

2018.4.19 教师

章耀文

探究活动

2.明确个人与社会的关系，树立中国特色社会主义理想信念

目标

3.理解人的价值的实现与中国特色社会主义共同理想之间的关系

1.理解人的价值，确立为人民服务的价值观

探究重点：为什么必须将人民的利益作为最高价值标准？树立崇高的理想信念对成就辉活动

煌人生有什么作用？为什么只有通过对社会做出贡献才能实现人生价值？

重难难点：中学生应该怎样在正确个人和社会的关系中成长？

点

教学1.先学后教，小组合作探究

方法

2.戏剧教学法（情景表演）

教学过程

课前先学：利用专门的自习课提前向学生发放导学案，学生提前自我学习，记录自己待解决的问题。

导 入：童年的梦想

将我自己初中时代的一张旧照片展示给同学们看，照片和现在的我反差比较明显。

老师：同学们看看照片中有没有你们认识的人

同学：仔细辩证

老师：没错，大家的眼光很犀利，旁边那个最像乞丐的人就是当时的我。实际上当我自己再看这张照片时也不会想到自己会有今天，但是也正是从那个时候开始我已经树立了坚定的理想，当时的想法很简单考上大学，走出农村。坚定的理想信念促使我后来读高中、大学、读研究生以及现在站在面前给大家上课，所以这节课的主题：坚定理想

铸就辉煌，不是一句空话而是人生的真正动力。

同学：跟着老师的故事分享进入情节

老师：PPT展示课题：坚定理想

铸就辉煌

正 课：

环节一：知识回顾

老师：我们先来回顾一下前面我们学过的知识，12课的内容前面我们已经学完了，如下图所示：

价值与价值观价值的创造与实现价值判断与价值选择

（含义、导向作（三大途径）

（社会历史性、主体→

用、树立正确价差异性）

值观）

同学：根据老师的梳理快速回顾知识点，并顺利过渡的本节课的学习

环节二：自主预习反馈

老师：同学们拿出学案看到预习导学部分，请同学起来回答预习导学中的问题：

1.分析你喜欢的职业、自己的条件及职业选择的价值追求？

2.你准备怎样度过自己的一生，规划是什么？

3.谈谈实现中国梦与你的个人理想之间的关系。

同学：被抽查的学生自由发言，表达自己的观点。

老师：同学们都有自己的观点，而且表达的有理有据，也希望同学们能像你们说的一样树立坚定理想，规划好自己的人生，下面我们进入活动探究环节，请大家看到学案情景探究，小组先讨论准备2分钟，稍后展示。

环节三：小组展示与互相评价

老师：ppt向同学展示任务分配表

任务

展示

评价

情景探究1 第一学习小组

第二学习小组

情景探究2 第三学习小组

第四学习小组

情景探究3 第五学习小组

第六学习小组

老师：ppt向同学们展示探究情景材料

情景一：小亮今年16岁是某贫困县的一名高二学生，他成绩优异且有着远大的理想。小亮家在农村，家庭十分贫困，母亲常年患病，还有一个上小学的弟弟，全家开销只靠父亲打点零工维持，虽然得到了政府的扶贫帮助，但是小亮家的整体状况短期内是很难改变的。小亮是个懂事的孩子，此时他陷入了思想的挣扎：辍学出去打工可以改善家庭的状况，但是自己失去了读书的机会，继续读书但是家庭已经无法再承担更多的负担。

请运用价值判断与价值选择的相关知识设计一个情景剧，并在情景剧中解决小亮的困惑？

情景二：在老师和同学的开导下，小亮似乎明白了只有通过读书将来才有可能真正的改善家庭的生活状况，他暂时选择了继续读书，可是每次回家看到家中的种种窘境，他实在不知道这种日子何时才能结束，他也不知道如何才能实现自己的理想？

请运用价值的创造与实现的相关知识设计一个情景剧，并在情景剧中为小亮提供合适的对策?

情景三：现实中我们会和小亮一样，在追求理想的过程中会遇到各种各样的困难，这些困难有时候使我们很疲倦、很想放弃，但是面对困难我们应该要保持积极乐观的心态、保持一颗勇敢的心，只有这样才能战胜困难，才能离理想更进一步。

请用一首歌来给困难中的自己鼓劲加油？

同学：一、三、五学习小组分别展示他们的成果，二、四、六学习小组分别对展示的小组进行评价。

老师：对展示和评价小组进行总结和点评，指出优点和不足。

环节四：情感体验

老师：有的人活着他已经死了，这句话有着极强的讽刺力，我想它也可以拿来讽刺那些随便放弃自我、迷失自我、虚度人生的人。在座的各位可以说处在一个令人羡慕的年华，应该活出朝气、活出梦想、活出激情，下面请同学齐声读一读这首诗，感受一下它的魅力。

课堂总结：

本次实践探究课，我尝试用戏剧教学法来进行，同学们对这种课堂形式还是挺感兴趣，小组内同学都能认真准备和表演，在准备和课堂表演的过程中学生潜移默化的表现出了很足的正能量，他们在探究解决他人问题同时实际上也坚定了自己的理想信念。但是由于我自身对这种教学方法理解不是很到位，学生在准备的也不是很充分，教学效果还有待提升。