24. 陶罐和铁罐课堂实录【2】

《陶罐和铁罐》第二课时教学设计

一、教学目标

1、理解奚落、傲慢、轻蔑、恼怒等词。

2、分角色,有感情的朗读课文。

3、读懂课文内容,让学生学会正确全面的看待事物,懂得“每个人都有长处和短处,要善于发现别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处”的做人道理。

二、教学重点

1、理解课文内容,学会全面地看问题,要多发现别人的长处,正视自己的短处。

2、分角色朗读课文。

三、教学难点

使学生懂得,要学会全面地看问题,要多发现别人的长处,正视自己的短处。

四、教学过程

(一)、导入新课

上节课,老师带你们认识两只特殊的罐子,他们是国王御厨里的一只(陶罐和铁罐),在这两只罐子身上发生了一个非常有趣的故事,大家想知道吗?下面我们就一起来学习第27课,陶罐和铁罐(板书课题)。

(二)、疑难设问

陶罐和铁罐分别有什么特点呢?(引导回答一个坚固一个易碎,并板书)

本篇课文是一篇寓言,什么是寓言呢?(小故事讲述大道理)

(三)、初读课文

朗读课文并回答这篇寓言故事里有几个场景,分别是哪?(两个,国王的御厨里和荒凉的场地上。)这篇课文就可以按场景分成两个部分。怎么分?(第一部分是第一自然段到第九自然段,后面是第二部分。)

1.品读课文第一部分

(1)朗读课文第一段,感悟铁罐对陶罐的态度。(看不起),由于看不起所以(奚落)。奚落是什么意思呢?(嘲笑,讥讽,让它当众丢脸。)

(2)学习第二至第九自然段,这部分通过对话来写故事。大家一起把描写陶罐铁罐神态语气的词语画出来。(傲慢,谦虚,轻蔑,争辩,恼怒)练习朗读,根据这些提示语体会它们说话时的神态和语气。

(3)幻灯片出示前三句对话。找几组学生朗读表演。(再次体会奚落的意思。)

(4)你从这个情景里感受到什么是“奚落”。铁罐奚落陶罐就是想让别人知道陶罐很懦弱。什么叫“懦弱”呢?想想“懦弱”的近义词是什么?(软弱)“懦”是什么意思呢?看这个字是什么偏旁?(竖心旁,胆子小,性格软弱)“弱小”是力量小,力量小不一定被人看不起;胆量小就要被人看不起,“懦弱”就成了嘲笑人的词语。所以铁罐不说陶罐弱小,而是用“懦弱”一词,表示瞧不起。)

(5)幻灯片出示中间两句对话。

“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相撞碰的。说到盛东西,我不见得比你差。再说……”

“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”

指导朗读,引导学生在朗读、想象、比较中体会争辩、恼怒的神态和语气,感受人物内心,想一想铁罐这时为什么恼怒了?(陶罐说:“说到盛东西,我不见得比你差。”)暗

含着一个什么样的意思?(我和你是一样的,是平等的。这让铁罐恼怒,因为铁罐是看不起陶罐的。)铁罐开始是奚落,后来恼怒,再后来呢?课文还有一段对话,大家看看应该是怎样的语气,用什么词语来形容。

(5)幻灯片出示对话。

“何必这样说呢?”陶罐地说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”

“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐()地说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”

大家用什么样的情绪读呢?(火冒三丈,大发雷霆,暴跳如雷等等,学生带着这些情绪去读去体会)

陶罐说什么了让铁罐这样?你读陶罐的话。(陶罐说要“和睦相处”,这让铁罐发怒。)理解和睦相处的意思?(友好又亲近)你想想,这个铁罐能接受吗,所以他要火冒三丈,再读这段对话。(生再读对话)

(引导学生练习分角色朗读第一部分的全部对话,体会铁罐语气变化的过程。)

2.品读课文第二部分

(1)铁罐认为自己很坚固,不但今天坚固,而且永远坚固。可事实是这样吗?朗读课文中的第二个场景,用自己的话说说许多年代后铁罐和陶罐的下落分别是怎样的。

(学生自读课文第二部分并回答问题陶罐和原来一样,铁罐却无影无踪了)

(2)(出示投影片)

捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干净,还是那样光洁,朴素,美观。

人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了,但是,连铁罐的影子也没见到。

(3)“还是”一词表达的是什么?(以前是这样,现在还是这样,和过去一模一样。)再看写铁罐下落的句子。从“连……也……”你会联想些什么?

(原来铁罐是那么的坚固,那么骄横和不可一世,现在却什么都没有了。)

三、领悟寓意,多元理解

原来的铁罐这样坚固,现在如何?原来的陶罐易碎,现在如何?前后对比,让人感慨万千。课文读到这里,你突然领悟到什么道理?(不能用自己的长处去比别人的短处。/不能看不起比你弱小的人,不能以强凌弱。/每个人都有优点和缺点。看一个人要全面去看。)四、拓展问题,深层理解

如果这个故事不是这样发展,而是铁罐没有被氧化,一直被人们使用。而陶罐却被摔碎了。铁罐可不可以看不起陶罐?(不可以。因为没有十全十美的人,每个人都有优点和缺点。)我们假设的是铁罐没有缺点,而陶罐没有优点,那铁罐可不可以看不起陶罐?(不可以。因为所有的罐子都是用来盛东西的,彼此是平等的,应当相互尊重、和睦相处。)

(出示陶罐的两句话,学生朗读)

“我们生来是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。”

“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”

五、布置作业

把课文内容绘声绘色地讲给家长,可以加入自己的想象。

[板书设计]

铁罐看不起奚落陶罐

坚固易碎