猜数游戏课堂实录【3】｜教案在线预览

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[教学内容]:猜数游戏[教学目标]:1、通过猜数游戏等活动,会用等式性质解形如“ax±=c”的方程。2、学生经历探究会用方程解决简单的实际问题的过程,进一步体会方程的意义。3、在列方程的过程中,发展抽象概括能力。[教学重、难点]:1、重点:学会用方程解答简单的应用问题。2、难点:解方程的过程及书写格

资料类型：教学教案文档

所属课文：猜数游戏

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2018-04-25 17:22:00

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学校：新绛县古交镇前刘村学校

猜数游戏课堂实录【3】

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关键词：猜数游戏课堂实录【3】

正文

[教学内容]:猜数游戏

[教学目标]:

1、通过猜数游戏等活动,会用等式性质解形如“ax±=c”的方程。

2、学生经历探究会用方程解决简单的实际问题的过程,进一步体会方程的意义。

3、在列方程的过程中,发展抽象概括能力。

[教学重、难点]:

1、重点:学会用方程解答简单的应用问题。

2、难点:解方程的过程及书写格式。

[教学过程]:

(一)创设情境,激发兴趣

1、淘气和笑笑在做猜数游戏,你们有兴趣吗?我们也来加入吧!游老师也想和同学们来做这个游戏,可以吗?听好了:我心里想一个数,你能猜到吗?学生纷纷表示,你心里的数那么多,怎么能猜着啊?况且没有告诉我们条件呢!好,那就你们想,我来猜好吗?请你心里想一个数,乘2再加上20,把得数告诉老师,老师马上知道你想的是什么。这么神奇啊!

2、想知道老师是怎么猜到的吗?我是应用方程这个好朋友来解答这个问题的,今天我们就来学习用方程解决问题。

(二)思考交流,探索新知

“把你心里想的数乘2, 1、和学生一起分析刚才猜数过程中的等量关系:

再加上20,等于80”

2、学生思考交流,得到一个等量关系:要猜的数×2+20=80

3、学生说的方程可能会有2种:

(1)2x+20=80;(2)(?)×2+20=80

4、怎么解这个方程呢?学生说自己的想法。(试试看,教师巡视,发现问题即时解决,)

5、为什么要在方程的两边同时减去20?得到2x=60,两边都除以2,得到以x=30?(说明若明白方法有些过程可以简略不写)

6、大家的思路非常清晰,能把这个过程写下来吗?试试看。

7、如果心里对每一步的过程很清楚,也可以将等式两边同减去20,同时除以2的过程放在心里,不写出来,那么过程也可以这样写:

解:设这个数为x ……设未知数为x

2x+20=80 ……根据等量关系列出方程

2x=60 ……两边都减去20,得到算式

x=30 ……两边都除以2,得到算式

8、怎样知道我们做得对不对呢?

9、对,可以进行验算!我们可以把x=30代入原来的方程,算算方程的左边是多少,方程的右边是多少,看看方程左右两边是否相等:

2×30+20=80,说明做对了。

强调检验格式:(1)、口头检验:2×30+20=80

(2)、书写检验:

把x=30代入原方程得

左边=2×30+20=80 右边=80

左边=右边

所以x=80是原方程的解

10、现在你们该知道游老师是怎么猜数的了吧?

11、与同桌玩猜数游戏。

12、小结本课的收获:请同学们谈谈你学到了什么:解方程需要注意什么?

(三)课堂练习,深化新知

1、完成P95的试一试第1题:让学生独立解方程,然后再交流思考过程。

2、指导学生完成P95的练一练第2题:引导学生看懂线段图,从图中找出等量关系,然后再独立解答。

(四)布置作业:试一试2及练一练1

课后反思:学会用方程解答简单的应用问题。知道了解方程的过程及书写格式。

关于本教案的常见问题

Q：猜数游戏课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《猜数游戏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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