8　除三害教案设计（一等奖）

《除三害》教学设计

忻州市兴原实验小学左跃秀

【学习目标】

1.引导学生抓关键词,引发联想,发挥想象尝试编述故事情节。

2.感受民间故事的神奇,初步了解民间故事的特点。

【学习重点】

①借助关键词语大胆发挥想象和联想深入理解故事内容。

②朗读交流中感受民间故事的神奇。

【学习难点】引导学生抓关键词,引发联想,发挥想象尝试编述故事情节。

【教学时间】一课时。

【教学流程】

课前谈话:

1.看图猜故事,初步了解民间故事。

你觉得民间故事会是怎么样的?

小结:是啊,民间故事就是在老百姓口中代代相传的故事。

一、揭题

1.我们今天要学的课文也是一则民间故事,题目叫《除三害》(板书课题)齐读课题。

2.展示《除三害》的各种流传形式。

⒊检查预习:

检查生字新词(ppt 出示词语, 体会情感) 让学生们带感情的齐读新词

性格暴烈横行霸道欺侮百姓

上山杀虎下河剁龙东奔西突惊涛拍岸浊浪冲天

奔走相告喜气洋洋拍手称快

痛改前非同归于尽

4.看题目,你能提出哪些问题。

5.读课文初步解决问题。

二、读课文,认识周处。

为什么周处也是三害之一?在文中画一画,从那些词句中看出。由这些词句你想到或联想到生活中的哪个人?他的言行举止怎样?

性格暴烈

仗着自己力气大横行霸道欺侮百姓

让你联想到百姓有什么反应?

结合自己的理解编述第一自然段。

三、品读杀虎、剁龙之奇,

1.感受杀虎之险

(1)读课文第4、5自然段,想一想:

•周处杀虎、剁龙容易吗?除什么时候最不容易?

•从哪里体会到的?(这个词或句子让你想到了什么?)

(2)出示武松打虎图片,

(3)引导想象周处杀虎的情形及百姓的反应。

编述“杀虎”部分

2.感受剁龙之奇

自己读读剁龙的经过,看看哪些词语你觉得特别精彩,不能省的,圈画出来,读一读,你联想到生活中、电视、书中的那些情节?。

⑴圈画生动的词句,

⑵交流关键词,感受故事的夸张神奇

①动作词

a.从这些动词,你体会到什么?出示图片,播放电视剧《西游记》中,孙悟空、猪八戒在流沙河与沙僧激战的情景。

b.读出场面激烈,周处的勇猛(个别读;齐读)

②夸张的词:三天三夜、惊涛拍岸、浊浪冲天

a.感受夸张。这个词给你什么感受?

在水里搏斗三天三夜,你觉得可能吗?这就是民间故事最大的一个特点——神奇(板书:神奇)

b.读出神奇夸张(个别读,男生齐读)

③齐读语段

剁龙之后,百姓反应如何?

(3)编述“剁龙”

老师把你们说的夸张生动的词放在这,接下来我们结合想象把故事讲生动。除三害之下河剁龙。赶紧先练一练吧。

⑴生自由练讲

⑵指名讲故事(评价点拨:关键词都用上了,不过总觉得还不够吸引人是吧,我们讲故事还要注意什么?注意语气,还可以加上动作表情)

⑶生再次练讲,展示

四、感悟周处痛改前非

1.当周处和恶龙同归于尽时,乡亲们怎样?

出示“人人奔走相告,个个喜气洋洋”。想象当时的情景。

2. 感受周处心里变化,理解“痛改前非”。周处看到人们远远地躲开他,感到很奇怪,很惭愧。后来痛改前非,他成了一个受人敬重的人。

3 .回归故事主题

想一想,周处除了周处除了周处你是怎么理解的?«除三害»这个民间故事主要写了什么?学了这个民间故事你明白了什么?

小结:正是周处能痛改前非,勇于改错的品质令人称颂,值得后人学习。才流传至今。

五、总结课堂,阅读推荐

1.想象和联想是读书的好方法!

2.总结民间故事的特点。

3.阅读推荐

推荐中国四大民间故事:孟姜女、梁山伯与祝英台、牛郎织女、白蛇传。

板书:

民间故事神奇