3* 颤抖的羽毛名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

一、导入。教师展示实物鸡毛毽,问学生这是由什么制作而成的。出示课题《颤抖的羽毛》,提问学生鸡毛本身不会颤抖,那作者的题目为什么叫做“颤抖的羽毛”?相信通过本课的学习我们一定会明白其中的奥秘。二、初读课文,了解大意1、引导学生从起因、经过、结果来思考课文讲了一件什么事。“我”为了制作一个漂亮的毽子和同

资料类型：教学教案文档

所属课文：3* 颤抖的羽毛

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-25 07:34:00

来源学校

学校：新乐市马头铺学区南双晶小学

3* 颤抖的羽毛名师教学设计2

未知

2018-04-25 07:34:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3* 颤抖的羽毛名师教学设计2

正文

一、导入。

教师展示实物鸡毛毽,问学生这是由什么制作而成的。出示课题《颤抖的羽毛》,提问学生鸡毛本身不会颤抖,那作者的题目为什么叫做“颤抖的羽毛”?相信通过本课的学习我们一定会明白其中的奥秘。

二、初读课文,了解大意

1、引导学生从起因、经过、结果来思考课文讲了一件什么事。

“我”为了制作一个漂亮的毽子和同学一起捉鸡拔翎,把大公鸡逼进了水池,可怜的公鸡因为逃脱,差点丢掉性命。后来,我自悟到了错误,于是加倍呵护大公鸡,在我的关爱下,公鸡逐渐恢复了对我的信任的事。

2、再读课文,理清课文脉络。体会作者的写作思路。

教师板书:美好愿望→捉鸡拔翎→捞鸡上岸→真诚弥补

设计意图:整体感知,锻炼学生总览大意,获得直接捕捉感受点的能力。

三、品读课文,交流启示。

再读课文仔细想想,你觉得“大公鸡真()!我真()!”你是从哪里体会到的。

请用一句话来表述或抒发你读了本文后的感受。

阅读质疑。

想想课文的题目为什么叫做“颤抖的羽毛”?

是羽毛在颤抖吗?

那是什么在颤抖吗?

学生思考问题,得出是作者的心在颤抖。

提问问题:

1、从文中看,作者有没有值得称道的地方?(自悟、自省)

2、站在“鸡”的角度思考“鸡”对制作鸡毛毽可能有怎样的看法?

设计意图:通过这个问题,让学生设身处地地思考问题,从而激发自己爱护动物的情感。

3、你觉得大公鸡应该原谅“我”吗?

针对这一问题,让同学们根据自己的观点,进行辩论,理由充分即可。

教师小结:我们每个人都有犯错误的时候,如果因为我们的错误伤害到了别人,我们就应该及时真诚地想办法去弥补自己的过失,这样就会重新得到别人的信任。

四、拓展:小练笔

大公鸡,我想对你说……

关于本教案的常见问题

Q：3* 颤抖的羽毛名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3* 颤抖的羽毛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3* 颤抖的羽毛名师教学设计2