1 槐乡的孩子教学实录

《槐乡的孩子》教学设计

教材分析

一方水土养一方人,槐乡的孩子沉醉在五月馥郁的清香里,忙碌于八月的槐米的收获中,练就了勤劳纯朴,热情好客,潇洒豪放的品格。文章语言优美,内容厚实,无论是写景还是叙事都句句着意,笔笔融情。

全文分两部分写了五月和八月的槐乡。五月的槐乡令人兴奋,让人陶醉,使孩子满意。作者从吐蕊的槐花写起,槐花如雪的颜色、多姿的颜色、飘溢的香味、熏陶出槐乡独特的风土人情。不仅如此,五月的槐乡还有一道亮丽的风景:小妞儿漂亮、小伙儿豪放。然后用“五月,是槐乡孩子满意的季节。”作总结,点出在槐花飘香的五月,孩子们沉浸在欢乐和幸福中。八月,在写法上与五月相近,作者除了介绍槐米的样子、生长的位置外,重点描写了槐米给孩子带来的繁忙以及孩子忙碌中的收获。“八月,是槐乡孩子们繁忙的季节。”点出槐乡孩子的勤劳、善良、自强和自立的品格。课文的感悟点是体会槐乡五月给孩子们带来的幸福与快乐,体会槐乡的八月磨炼了孩子们勤劳纯朴,热情好客,潇洒豪放的品格。鼓励孩子们到大自然中去,欣赏自然的美丽,体会劳动的快乐。

教学目标

知识与技能:

1、正确流利有感情的朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。

2、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。

过程与方法:

1.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累优美的语言。

2.品读重点语句,谈自己的体会,感悟槐乡孩子自立、自强的形象。

情感态度价值观:

结合课文语段,想像作者描绘的画面,体会画面的美,培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。

教学重难点

1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

2.体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、图片诗句,揭示课题。

1.出示槐花图片及诗句,导入新课。

“槐林五月漾琼花,郁郁芬芳醉万家,春水碧波飘落处,浮香一路到天涯。”

这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们。板书:《槐乡的孩子》板书课题,齐读。槐乡的孩子和我们有什么不同呢?这节课就让我们一起走进他们的生活吧!

二、新课

1.教师导言:课文以“槐乡的孩子”为题,“槐”是什么?(槐树)出示槐树图片。“槐乡”又是什么?(那里有很多槐树的地方。)主要像我们介绍了哪两个季节的槐乡?(五月和八月)并板书。

2、那为什么说五月是槐乡孩子满意的季节?八月是槐乡孩子繁忙的季节?勾画出有关语句,在文中做上批注并谈谈自己的体会。

3、那我们先汇报一下为什么说五月是槐乡孩子满意的季节,谈谈你的看法。

学生汇报交流,教师适时评价。

(1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会:

a因为五月槐花盛开景色很美。

师:你能具体谈谈吗,怎么美?(山山洼洼---白茫茫,说明了到处都是槐花,也就是槐花很多,都什么颜色?像什么呢?运用了什么修辞手法?都像白雪吗?象象圆球象小辫。观察的角度一样吗)(由远及近)

师小结:不管是远看还是近看槐花的姿态总是那么美那么可爱,那么谁能把槐花的美和可爱试着读出来。

b还因为槐乡的味美,到处都是香气扑鼻(夸张手法,香海真的指海吗?而是指到处都是香气)还有哪些词体现了?“浸”,是泡的意思,更能说明槐乡天上地下四面八方都是香气,让我们身在槐乡感受一下,好香啊。槐乡还有香喷喷的槐花饭。这也是槐乡的一个特色)老师每次读这一段时都能感受到香气扑鼻,谁来试读一下。

c槐乡的孩子很美,热情好客。用槐花装扮自己。也是槐乡一道亮丽的风景。

师:除了美,你还能体会到孩子的什么,(快乐,自由)能把这种感情读出来吗?

师小结:五月对于槐乡的孩子来说,槐花带给他们的远远不止是绝美的风景,甜甜的槐花蜜,美味的槐花饭,更是无穷的幸福与快乐。所以说五月是槐乡孩子满意的季节,板书:幸福快乐满意。

4.师:那为什么又说八月是槐乡孩子繁忙的季节呢?谁来畅谈自己的感受。

a 因为在这八月我体会到了槐乡孩子的辛苦与忙碌(天热,午饭,劳动时间长)

师:请同学们勾画出描写槐花的特点的句子,你知道槐米有什么用途?

槐乡孩子上学的钱是怎么来的?

教师:勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的,槐米多懂事多勤劳的孩子呀!你们喜欢他们吗?读出喜欢、敬佩之情。

b 我体会到槐乡的孩子快乐(收获槐米的热闹场面,满载而归唱歌回家;带着甜蜜进入梦乡)

师:在八月槐乡孩子在树上削槐米捡槐米,你削我捡团结协作,多么美的一幅画面,谁来朗读一下让我们闭眼想想一下那画面是怎样的。

男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。

(1)请大家读读这段话,读着读着,把他们读成一幅图,然后再通过朗读表达出来。体会“爬到树上”、“一下又一下”、“长长的”等词,理解男孩采摘槐米的辛苦。

(2)男孩削槐米很努力,女孩拣着槐米很快乐。读读描写女孩的句子,说说各自的发现,读出女孩的快乐。

(3)是呀!采摘槐米是多么辛苦,可是孩子们却觉得这是很快乐的。指导读出欢快的心情。

c槐乡的孩子的勤劳懂事(他们从小就知道为父母分担辛劳自己赚取学费)师小结:是啊,在八月,槐乡孩子这样日复一日的忙碌快乐着,孩子们吃苦耐劳,以苦为乐,过着丰富充实的生活,所以说八月是槐乡孩子繁忙的季节。

板书:吃苦耐劳繁忙。

3.通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?(学生谈感受:没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受美好的生活。)

4.教师小结:槐花飘香的五月,是孩子们满意的季节,他们幸福快乐;繁忙的八月,孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动吧!

劳动是快乐与幸福的源泉,只有付出艰辛地劳动,才能得到丰厚的回报。——尹黎

同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!

板书设计

槐乡的孩子

五月:幸福快乐满意。

勤劳懂事,分担父母的辛劳

八月:孩子可爱吃苦耐劳,有很强的自立精神

以苦为乐,快乐的歌声、甜蜜的微笑

课后反思

《槐乡的孩子》槐乡的孩子沉醉在五月馥郁的清香里,忙碌于八月的槐米的收获中,练就了勤劳纯朴,热情好客,潇洒豪放的品格。文章语言优美,内容厚实,无论是写景还是叙事都句句着意,笔笔融情。这篇课文的教学重点,是引导学生自己把课文读懂,培养学生的自读能力,并使学生从中感受到五月槐乡的美,八月孩子的劳动是快乐的。教学时,我采取引导法,以槐树枝条、槐花实物为切入点导入课文,引导学生质疑,然后组织学生探究并体验,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、人生相结合的特点。

教学中,我着重突出了以下几点点:

一是抓住课文“五月,是槐乡孩子满意的季节。”引导孩子从槐花的色美、形美、香味浓、给孩子带来的快乐等方面进行阅读,充分感受为什么说“五月,是槐乡孩子满意的季节。”

二是抓住课文“槐乡的孩子不怕热”进行品读,让学生从中理解槐乡的孩子“不怕热”不是天气热他们更舒服,而是他们不因为大热天的恶劣环境影响劳动,从而体味到槐乡的孩子吃苦耐劳的精神和以苦为乐的情怀。

三是感受槐乡的孩子劳动的快乐的同时,感受他们收获的快乐。对于后者,学生更易理解,也更利于他们理解前者——劳动的快乐。

我想,教学中一定要把学生放在首位,教学、提问等都要从学生出发,调动他们的积极性,让他们能够自主地学习,积极思考问题,努力培养他们的发散思维;同时,还要抓住语文课与社会、人生相结合的特点,丰富学生的情感,培养学生热爱劳动的品质。