资料摘要
练习六教学内容:数学课本第35、36页。教学目标:1、进一步熟练比较100以内数的大小,知道什么是单数,什么是双数。2、通过比一比,估一估,进一步掌握比较多个数大小的方法,学会有根据的进行选择,提高估计意识,发展学生的数感。3、能与同伴交流自己的想法,体验数学与生活的密切联系,初步发展数学应用意识。
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：8.练习六
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 152
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-03 22:06:00
- 来源学校
- 学校：五河县五河小学
8.练习六教学评价实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：8.练习六教学评价实录
正文
练习六
教学内容:
数学课本第35、36页。
教学目标:
1、进一步熟练比较100以内数的大小,知道什么是单数,什么是双数。
2、通过比一比,估一估,进一步掌握比较多个数大小的方法,学会有根据的进行选择,提高估计意识,发展学生的数感。
3、能与同伴交流自己的想法,体验数学与生活的密切联系,初步发展数学应用意识。
教学重点:
掌握比较多个数大小的方法
教学难点:
理解单双数的含义,学会有根据的进行选择
教学准备:多媒体、小棒若干
教学过程:
一、谈话导入,揭示新课
师:同学们,今天这节课,我们进行一场“登山”比赛,看看男生和女生哪个队最先登到山顶,获得的奖励最多?
(设计意图:通过“登山”游戏,激发孩子的求知欲和获胜的欲望,并且在游戏的关卡中直观感受到在通往山顶的两条道路中,路途有远近之分,为新课中数的远近做好准备)
板书:练习六
二、“闯关”练习
(一)数一数
1、出示课本练习六的第1题
引导学生看题,你能填出空格中的数吗?
认真观察这几个数,想一想,填出的数谁最接近90,为什么? (教师ppt出示通过数格子的方法辨别远近)
追问:如果不看数轴,问哪个数最接近90?
那么97是接近100,还是90呢?为什么?你们能用同样的方法,想想:93是接近100还是90呢?
2、考考你
(1)练习六第2题,从21数到40,再从40倒着数到21。
板书:顺着数
(2)练习六第5题
接着填一填。让学生先观察找出排列规律。学生练习后交流结果。
(二)比一比
1、邮递员送信
出示练习六第3题
理解题意,学生“开火车”完成,交流结果。
2、练习六第4题
让学生观察情境图,说一说,几幅图中的温度高低。
(设计意图:通过让学生先观察图片中温度的高低,明确他们的大小顺序,进而为数的大小做好准备,便于掌握最大数和最小数放两端的原理)
要求比大小,在○里填上合适的符号。
3、练习六第8题。
提问:从题中你知道了什么?“差不多”是什么意思?
(三)分单双
(1)练习六第6题
让学生观察情境图,说明房子上的数是门牌号。提问:左边的门牌号是哪些数?右边的呢?53号在那一边?68号呢?它们各是单数还是双数?
(2)练习六第7题
圈一圈,读一读,找出单双数的特点。
(设计意图:此题通过男生读双数,女生闭眼听数,感觉出现次数最多的数字.比如:有的学生可能会说能听到十,看不到十,引导孩子发现“十”从哪来?明白是十位上的数字导致;有的学生会说2,进而引导他们发现个位和十位都有2,通过再次判断明确个位是2的数是双数,同理得出个位是2、4、6、8、0的数是双数个位是1、3、5、7、9的数是单数)
三、全课总结
公布“登山”比赛结果,失败方寻找失败原因(本节课的得失和努力的方向)
(设计意图:通过总结比赛的得失,让新课总结变得更加有趣,同时增加学生学好数学的信心)
四、板书设计
练习六
顺着数
2<20<35
(35>20>2)
双数:个位是2、4、6、8、0的数;
单数:个位是1、3、5、7、9的数。
五、教学反思
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-03 22:06:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 152
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_2046
来自：学校：五河县五河小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：8.练习六教学评价实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8.练习六》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。