4　在金色的海滩上教学教案设计

在金色的海滩上教学设计

教学目标

1、通过学习课文,能够积累一些自己喜欢的好词好句。

2、启发学生通过有感情地朗读,感受大海、沙滩、贝壳的美丽,了解沙滩上发生的三件事,体会文中小姑娘助人为乐,诚实淳朴的美好品质。

重点难点

抓住小姑娘和画家叔叔之间发生的三个小故事,感受小姑娘的高尚品质。

教学过程

一、欣赏美景,感知景物之金色

1、师:同学们,你们喜欢美丽的大海吗?有谁去过海边,你都看到了什么?想不想跟我一起去海边走走?到了海边可一定要好好欣赏哦。一会儿还要告诉我在海边看到了什么。(课件播放沙滩美景图片)这节课我们一起到金色的海滩上走走。(板书课题)

(引导学生自由说,初步感知金色的沙滩带来的景物美。)

2、同学们自由读课文,读句子时只要能抓住重点词语,就能把句子读得更美。

二、走进文本,体验多元之金色

过渡:踏上金色的海滩,你最想拾到什么?(贝壳)那我们就去拾生词贝壳喽!

1、(课件出示生词)

画夹礁石看着泡沫沁出

漏出来灿烂夺目情不自禁

2、读词语。开火车读,齐读生词。(生字贝壳都被你们拾走了,真棒!)

3、词语大家读得很好了,那课文呢?在美丽的海滩上,发生了一个怎样的故事呢?赶紧读读课文找找吧。(课件出示填空)

小姑娘为画家叔叔(看衣服)

当画家叔叔(送贝壳)给小姑娘,小姑娘(拒收贝壳)

当画家叔叔(故意丢贝壳)的时候,小姑娘(捡起来还给了画家叔叔)

(你的小手举得最直,你来回答)答后,让我们在一起读一遍吧!同学们读得真美!

三、品读句段,感受美

过渡:同学们,在这金色的沙滩上,你有什么感受?用一个字来概括

(美!)美吗?(美!)现在能不能告诉我,你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西?

小组合作找答案(可以根据学生的回答顺序进行教学)

(1)海水美

哪些句子能让我们感受到海水美?找到后指导朗读“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。”抓住“碧蓝、一望无际等关键词语感受大海的美”

过渡:就在这美丽的海边,我们还看到了许多美丽的(贝壳) (2)贝壳美

你是从哪些句子感受到贝壳美的?找后指导朗读“美丽的贝壳……真好看。”抓住关键词语“灿烂夺目、情不自禁、羡慕”来感受贝壳美。灿烂夺目是什意思,有人知道吗?(五光十色,令人炫目)你是怎么知道的呢?(查字典)勤查字典是个好习惯,五光十色的贝壳到底是什么样子呢,我们一起欣赏一下。(课件出示贝壳图)颜色多吗?用一个词来形容一下(五颜六色、五彩缤纷)贝壳的样子多吗?能用什么词来形容?(各种各样,琳琅满目等)

贝壳漂亮吗?你想要吗?这就叫羡慕(看到美丽的东西,希望自己也能有)。小姑娘看到这些贝壳时,不光是羡慕而是羡慕极了。那小姑

娘为什么还要谢绝画家送给她贝壳呢?就让我们走进文本,去找找原因,一起去认识这位美丽的小姑娘。

(3)小姑娘美

1、同学们再读读课文,看课文写了小姑娘的什么美?并把描写小姑娘美的句子画出来。

2、全班交流。说一种美,读出相应的句子。

根据学生的回答进行板书。(帮助别人不求回报,诚实守信用)随机说出评价语。

四、总结升华

这节课我们知道了小姑娘为什么还要谢绝画家送给她贝壳呢?

因为她是一位(生答:诚实守信,不图回报、善良)的小姑娘?

师:是啊,就是这样一位姑娘,她用那颗金子般心感动了画家叔叔,画家叔叔心中涌动着千言万语,你来帮他说说吧。请你把它写下来吧。

(学生写后进行交流,教师引导学生评点。)

师总结:同学们说的真好,学了这篇文章我们也被小女孩的诚实守信,不图回报的品质所感动。那就让我们在这感动中下课。