5　七色花教学设计

《七色花》教学设计

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解珍妮用七色花做了哪些事,让同学懂得做有意义的事情最快乐。

3、运用幻想与想象,引导学生说如果自己有一朵七色花,要用它实现什么愿望?。二、教学重点:

了解珍妮用七色花做了哪些事,让同学懂得做有意义的事情最快乐。

三、教学难点:

让学生明白帮助别人,快乐自己才是最有意义的事。

四、教学准备:

课件

五、教学过程:

(一)、赏花导课,激发情趣

孩子们,今天老师给你们带来了一份特殊的礼物,你们瞧(出示七色花图片)多美的花呀,它跟我们平常看到的花有什么不一样呢?对呀,这可不是普通的花,它有七片花瓣,教师指着花瓣和学生一起说:黄、红、蓝、绿、橙、紫、青,一片花瓣一种颜色,人们给了它一个美丽的名字叫做《七色花》(课件出示课题),让我们一起美美地叫叫它吧!齐读课题。(二)、初读课文,梳理愿望

1、请同学用自己喜欢的方式读课文,说一说课文主要讲了一件什么事?(出示句子,学生填空)齐读。

2、自学提示:请同学们自由读课文1—9自然段,看看七色花是什么样子的?用“——”画出;七色花有什么作用?用“------”画出来。(学生回答问题,老师相机出示句子。) 3、珍妮的七色花是谁给的?(老婆婆)老婆婆为什么要送给珍妮七色花?(教师出示图片,学生回答)

4、小组合作学习:请同学们读课文10—22自然段:

(1)、找一找珍妮分别用什么颜色的花实现了哪些愿望?用“-------”画出相关语句。

(小组讨论后,叙述结果,教师相机出示句子,随答按顺序贴出相应颜色的愿望花瓣最后形成七色花板书)

愿望花瓣:

黄花瓣——带着面包圈回家

红花瓣——让花瓶完好无损

蓝花瓣——一个人来到北极

绿花瓣——从北极返回院子

橙花瓣——让所有玩具都来

紫花瓣——叫玩具们都回去

青花瓣——让男孩恢复健康

一朵美丽的七色花呈现在我们面前,仿佛在夸小朋友们的预习任务完成得真棒呢!

三、例段悟析,探知结构

1、七片花瓣,七个愿望,你觉得珍妮哪一片花瓣使用得最有意义呢?追问:为什么?(指名说)那课文哪些自然段是描写最后一片花瓣的使用经过的?(出示文段19、20)

(1)、请同学们仔细读这段话,说一说这一段主要运用了什么描写?通过哪个词,你体会到了什么?(学生说完后,教师将重点字做标注,学生读)

(2)、珍妮想帮助小男孩吗?你从哪看出来的?(学生读句子,教师出示课件)珍妮是那么想帮助小男孩,你能把她的这份迫切读出来吗?(指几生朗读指导突出“小心翼翼”,评议后引齐读:这是珍妮用心念的一句咒语,我们一起用心地读一读。)

(3)、小男孩到底遇到了什么困难?(学生找到相关句子读一读)孩子们,这个小男孩和我们一样小,他不能跑,不能跳

当我们自由地奔跑的时候,小男孩却只能()

当我们快乐地玩耍的时候,小男孩却只能()

当我们奔跑着投入爸爸妈妈怀抱的时候,小男孩却只能()当我们背着书包上学的时候,小男孩却只能()

这样一个腿脚残疾的小男孩,现在最想得到的是什么?(能够走路,同小朋友一起玩耍)可惜他不能,为这他不知哭过多少回!看着这样可怜的小男孩,珍妮的心里充满了——(同情、遗憾、怜惜)心中只有一个愿望()。把你内心的感受送到句子里动情地读一读吧!(个别读,女生读,齐读)

2、同学们,珍妮的愿望实现了吗?你从哪儿读出来?

(1)、这么快乐的场面怎么来读好呢?(开心、激动)请你带着这样的心情读一读。(个别读,齐读)

(2)、多么美好的画面啊!这仅仅是小男孩的快乐吗?还是谁的快乐?是啊,珍妮用最后一片花瓣做了一件最有意义的事,她给小男孩送去健康与快乐的同时,也快乐了自己,这就叫——板书:帮助别人快乐自己

(四)、尝试练笔,迁移学写

多么神奇的七色花呀!如果这朵神奇的七色花是属于你的,你想用七色花实现什么愿望呢?请你试着写一写。

要求:

1、写清楚自己的愿望。

2、为什么会有这个愿望?

3、愿望实现后的样子。

(有定向地指名至少三个进行交流评议)

孩子们,珍妮帮助别人,快乐自己,老师想和同学们一起分享几句名言。希望能对你们有所帮助。

板书设计: