面的旋转教学目标

《面的旋转》教学设计

高州市曹江镇曹江中心学校帅堂校区刘可艳

一、教学内容

北师大版六年级下册课本2、3页

二、教学目标

1、知识与技能:通过观察、操作等活动,初步体会“点、线、面、体”之间的关系。能在生活中辨认圆柱和圆锥形状的物体,并抽象出几何图形的形状;了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥各部分的名称。

2、过程与方法:通过观察、操作、想象,发展学生空间观念,让学生经历认识圆柱和圆锥体的过程;

3、情感态度与价值观:使学生感受到数学源于生活,培养学生积极思考的习惯。

4、教学重点:联系生活,在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体,并能抽象出几何图形的形状来;通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。

5、教学难点:通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。三、教学资源准备

教师:多媒体课件,圆柱、圆锥的模型;

学生:各小组安排每组准备小长方形、三角形、梯形、半圆各一个。四、教学过程

(一)回顾旧知,加深印象

1、你都学过哪些平面图形?让学生说一说。

2、你都学过哪些立体图形?让学生说一说。

3、你学过这些平面图形、立体图形他们都有什么相同的特征呢?让学生说一说。

(二)初步感知,建立表象

活动一:初步认识圆柱和圆锥。

1、将自行车后轮支架支起,在后轮辐条上系上彩带。转动后轮,彩带随车轮转动形成的图形是什么?让学生先想后说。

2、观察图,你发现了什么?学生小组合作讨论再指名说。

3、用纸片和小棒做成小旗,快速旋转小棒,观察并想象纸片旋转后所形成的图形。让学生说一说。

4、并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。(1)学生用自带的学具实际动手操作,然后根据想象的图形连线。学生发表意见并归纳。

(2)介绍:圆柱、圆锥、球的名称。并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。指名学生说。

(3)学生小结:我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形,今天我们学习的圆柱、圆锥和球也是立体图形,只是与长方体、正方体不同,围成的图形上可能有曲面。

5、找一找:请你找出我们学过的立体图形。

(三)导探结合,形成新知

活动二:进一步认识圆柱和圆锥。

1、圆柱与圆锥分别有什么特点?和小组的同学互相说一说,然后各组派代表发言。

圆柱:有两个面是大小相同的圆,有另一个面是曲面。

圆锥:它是由一个圆和一个曲面组成的。

2、认识圆柱和圆锥各部分的名称。教师引导学生说出各部分的名称。

圆柱的上下两个面叫做底面,它们是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面,叫做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。

圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是一个曲面。从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。

(教师同时出示课件进行讲解。并在图上标出各部分的名称。)

1、交流解惑:

(1)圆锥与圆柱有哪些区别?

(2)圆柱有多少条高?圆锥呢?

学习小组讨论完成表格后指名回答。

圆锥与圆柱有哪些区别?

(四)巩固深化,拓展延伸

1.找一找,下图中哪些部分的形状是圆柱或者圆锥?让学生说。

再和同学们说一说生活中哪些物体的形状是圆柱或者圆锥的。

2.下面图形中是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称,并标出地面的直径和高。学生独立完成,再说一说。

3.想一想,连一连

4.应用题

某种饮料罐的形状为圆柱形,底面直径为6.5厘米,高为11厘米。将24罐这种饮料按如图所示的方式放入箱内,这个箱子的长、宽、高至少是多少?

(五)全课小结,回归评价:这节课你有什么收获与困惑?请说一说。最后请同学们对自己的在这节课的表现进行评价。

五、板书设计:

面的旋转

点→线→面→体

圆柱——底面(2个)、侧面、高

圆锥——顶点、底面、侧面、高