趣味语文优质课教案设计

趣味语文 -看图猜成语

执教者:陈红梅

一、教学目标:

1.通过本次活动使学生学习、理解、运用成语,丰富成语积累,体会成语的魅力。

2.在活动中充分运用成语资源,通过储存、积累、揣摩和领悟,使学生受到思想和文化的滋补,从而引发学习的情趣,体验成功的快乐。

3.在各种形式的成语游戏中,激发学生学习成语的兴趣,使学生感受成语丰富的思想内涵,从而扩大视野,升华情感,受到熏陶。

二、教学重点:

1.通过欣赏成语动画故事、看图猜成语、趣味成语等,激发学生学习成语的兴趣。

2.使学生学习、理解、运用成语,丰富成语积累,体会成语的魅力。

三、教学难点:

1.引导学生发现成语的规律,学习积累成语。

2.看图说成语,培养学生应用成语说话、写话能力。

四、教具准备:成语动画课件、多媒体课件。

五、教学过程:

(一)谈话导入,揭示课题:

同学们,今天这节课,老师要带你们去一个神奇的地方。在广阔的汉语天地里,有一个成语世界,那里有令人心旷神怡的青山绿水,有五彩缤纷的奇花异草,有生气勃勃的珍禽异兽,还有栩栩如生的人物形象。

师:同学们先仔细观察一下这个地方,哪些景色比较特别?发现什么特点了吗?

生:四字组成的成语。

(二)说到成语:你对成语有哪些了解呢?

成语;在汉语中多数成语是由四字组成的,也有五个字,六个字组成的成语,我们这节课主要来学习四字成语语。成语的来历很多,有的来自名间口语经过长久演变而习用。有的来自古代典故,经文人引用,遂为成语。现广为流传,为人们习用。

今天这节课,让我们走进语文园地四-趣味语文,畅游成语世界吧。

出示课件:走进趣味语文──成语乐园

(三)欣赏画面,激发兴趣:

师:上课前,老师给大家带来了一份特殊的礼物,那就是有趣的动画成语故事,大家想看吗?在看之前,老师有个要求,请大家认真看,仔细听,听清故事主要内容。

1.欣赏动画成语故事:出示课件——守株待兔

师:看了刚才的动画,你知道这是什么成语故事吗?请一位同学用自己的话简单说说这个成语故事的主要内容。

生:比喻固执已见,不知变通,或者指妄想不劳而获,只想坐享其成的人。

看来,我们不仅可以从故事里读懂成语,还可以从生动的画面上读懂成语。

二、成语乐园观光游戏

下面,为了进一步感受成语的魅力,老师设计了一个疯狂猜成语的游戏。本游戏分为了二个环节。(你演我猜说成语和看图猜成语)环节一:你演我猜说成语:

有些成语生动形象,能用动作演示,你愿意试试吗?

游戏规则是这样的:每组选出两人为一组,由一人看到成语并做动作,由另一名同学被对着屏幕猜是什么成语。每组猜题时间为30秒,最快猜出的组加分。表演动作的同学可以用语言提示,但是不能出现所猜成语中的任何一个字。

出示成语:左顾右盼咬牙切齿大鹏展翅捧腹大笑

大摇大摆

环节二:看图猜成语(比赛)

师:仔细观察图画,看看图上画了些什么?猜猜这些什么成语。

游戏规则:

分黄队红队绿队橙队每队选出6人为参赛答题队员,老师播放一张图片,四组参赛队员开始举手抢答,最快抢答出的队员,给该队加1分。

师随机板书:开门见山,大材小用,一举两得,三长两短,

小题大做,百发百中女娲补天夸父追日牛郎织女嫦娥奔月

三、巧填成语,拓展延伸:

同学们,你们想了解更多的成语吗?其实成语是有规律、特点的,只要我们找到了一些规律、特点,就能掌握更多的成语。这里有许多成语,你能说出来吗?

1.巧填成语选词填空(出示课件):

一、七、十、先、后、少、多、大、小、牛、蛇、马

①(一)心一意(七)嘴八舌(十)全十美

②争(先)恐(后)积(少)成(多)(大)惊(小)怪③九(牛)二虎打草惊(蛇)亡(羊)补牢

师:仔细看,你有什么发现?

①含有数字的成语

②含有反义词的成语

③含有动物的成语。

2、总结活动。

师:同学们:通过这节课的学习,你有什么收获?

生:成语太有趣啦,我一定要好好积累。

生:我被成语的魅力深深的吸引住了,我以后一定要好好学习成语。

四:布置作业。

收集一些有关动物、数字、反义词的成语。

师:同学们,有趣的成语故事只是我们祖国灿烂历史文化中的冰山一角,你还知道本学期,哪些知识是属于我们祖国历史文化中的一员吗?

生:语文园地八中的歇后语(八仙过海-各显神通)

神话故事传说(夸父追日女娲补天)

古诗(背诵乞巧)

总结:成语,是我们中华名族文化的瑰宝,我们要珍视它,且在今后的学习中,正确运用,你掌握了更多的成语,说话时成语会脱口而出,作文时成语会层出不穷,文章更生动形象。除了古诗,,歇后语等这些祖国传统文化,还有许许多多的宝贵文化等着我们去探索,去学习。

六、课后反思

通过本堂课的教学,我认为比较成功的地方有以下几点:1、学生的目标达成率比较高,学习气氛特别浓厚。双边活动较好。2、真正的突出了高效快乐的课堂教学模式,做到了寓教于乐,使学生愿学、乐学。3、正堂课结构比较紧凑,层次性较强,符合了学生的认知规律。不足指出:1、对学生的评价比较单一,鼓励性语言较少。驾驭课堂的能力还有待于加强。2、对时间的把握不够到位,出现了前松后紧的局面,主要是我没想到学生在说成语时可以说是滔滔不绝,致使最后一个最精彩的环节成语表演没有时间进行了。所以一上

第二节课,学生强烈要求把成语演完。3、活动举行完时,没有及时地进行总结,当时主要是看到下课了,心里一紧张就把这个环节忘记了。应及时地评出本堂课的冠军,进行表扬,并要求冠军小组谈谈获胜的原因。相机的教育学生要发扬互相合作的团队精神。

如果我再上这一堂课,我将对学生进行多方面的表扬和鼓励,充分调动学生的学习积极性。充分把握好时间,创造一种和谐的氛围,及时地对各个环节进行总结,查漏补缺,展现出更加精彩的课堂。