16 形形色色的植物精品学案

《形形色色的植物》第二课时教学设计

教学目标:

知识与技能:

1.能结合上下文理解“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文中所传达出的情感。

过程与方法:

1.提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2. .要通过品读体会、比较句式、仿写等手段,引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法,让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。

情感、态度与价值观:

激发学生观察、研究植物世界的兴趣,培养对绿色生命的关爱情感。

重难点分析:

小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持,教师要发挥主导作用,不断强化学生的探究欲望,引导学生深入到读文、识字。如在引导学生品读课文时,可以从内容入手,让学生说说“植物世界给你留下了什么印象?你是从哪些地方感觉到的?”要求学生边默读边勾画,并在书旁写下批注。

一、品读文本,体会植物世界的庞大复杂

1、默读1-3自然段

思考:你觉得哪些地方让你感受到了植物世界的庞大、复杂的特点?

要求:边读边勾画,并在书旁做批注。

2、引导学生交流感受

师:谁来结合你勾画的语句说说:你从哪些语句中感受到了植物世界的庞大和复杂?(在交流过程中,孩子们可以任意从这三个自然段中找句子。)

(1)世界上的植物,人们已经知道的就有四十万种以上。

(通过“四十万”能感受到植物世界的庞大)

(知道的有四十万种,还有许多植物没有被人们发现。也能说明植物世界的庞大。)

师:把“四十万”换成“许许多多”好不好?

课件出示,比较朗读。

(不好,因为这样我们就不能很清楚地感受到植物世界有多么庞大复杂了。)

师:把40万改写成40000,如果按照每秒数1个数,算一算要数多少天?

(学生用计算器计算,4.6296…..)

师:也就是要数5天。真的是太大了。一个数字就让我们感受到了植物世界的庞大复杂,再加上许多不知道的,植物世界可真是太庞大了。

(学生齐读这些内容)

(2)这些植物,有的生活在高山上,有的生活在平原上,有的生活在江河湖海里…. (我从这句话感受到了植物世界的庞大复杂,特别是省略号)

师:你觉得作者省略了什么?(植物还有多好生活的地方)

同学们,想像一下,植物还可能生活在哪里?

(沙漠里、石头上、动物身上、墙上…..)

师:是啊,高山、平原、江河湖海这是从植物的生长环境来讲的,植物可真是无处不在呀。(3)高大的植物,大得让你看清它的全貌。澳洲的杏仁桉树,就有一百几十米高;孟加拉有一种榕树,树冠可以覆盖十五亩土地,树阴下可以容纳万人乘凉。

(我从“一百几十米高”“十五亩土地”“万人乘凉”等词语感受到了植物很高大,占地面积大)

师:孩子们,想像一下,如果一层楼3米高,一百几十米大概有多少层楼那么高啊?(四五十层楼高!)

师:是我们普通楼高的十倍呢。大家再算,我校有100名学生,一棵大榕树可以容纳多少所我们这样的学校?(100所)

课件出示“杏仁桉树”“榕树”图片

师:真的是太高大了!你刚才我们所说的“四十万、一百几十米、十五亩、万人”都是列数字的说明方法。同学们再读课文,感受一下列数字的说明方法有什么好处。

(能更形象地说明事物的特点)

师:是的,所以我们以后写作时要说明事物就可以采用列数字的方法来说明。其实,这里还有另外一种说明方法。高大的植物只有杏仁桉树和榕树吗?(不是)

师:对,在这里作者就是列举了这两个列子,这叫举例子的说明方法。

(4)微小的植物,小得让你用肉眼看不见。

(从这里我也体会到了植物世界的复杂,高大的让人看不清全貌,微小的用肉眼看不见。真的是太复杂了)

师:高大与微小产生对比,进一步让我们感受到了植物世界的庞大复杂。你能不能通过你的朗读带我们一起去看看这些高大和微小的植物呀?

(5)有些植物的寿命很长,北美洲有一种名叫“世界爷”的巨杉,能活几千年。有些植物的寿命又极短,几十分钟就会死亡。

(我从植物的寿命活几千年,有的极短,几十分钟就死亡,体会到了植物世界的庞大复杂)。师:在这里作者采用了什么说明方法?(对比的说明方法)

(6)植物的生长速度也不一样,有的很快,如山间竹笋,一场春雨过后,笋芽一天能蹿几尺高。热带有一种芭蕉,你要是在树下待半天,眼看着树叶就把你遮盖起来了,真像俗语说的那样“随风见长”。有的植物长得又很慢,如沙漠地带的一些植物,几年也看不出长高了多少。

(从这段话我体会到了植物世界的庞大复杂)

师:具体说一说。(有的长的很快,有的长得很慢。)

长得快,作者是怎么描述的?(如山间竹笋……)这里采用的是打比方的说明方法。还有呢? (随风见长)随风见长什么意思?(说明长得很快)加上此号有什么作用?

师:引用俗语

师:植物的种类繁多,生存环境不同,无处不在,无所不有,形体相差悬殊,寿命相差千里,生长速度不可思议,植物世界可真是个庞大复杂的世界。这些都是我们以前所不知道的吧,这么庞大、复杂的世界呈现在你的脑海里你有什么感受?(惊讶、不可思议、惊喜)

师:谁能带着这种感受读一读,通过你的朗读带我们去看一看。

师:你读的太精彩了,我们仿佛真的看到了这庞大复杂的植物世界!植物世界不仅是庞大、复杂的世界,还是奇趣无比、五光十色的世界。

二、研读4-6,体会植物世界的奇趣无比、五光十色

1、默读课文第4、5自然段

要求:一边默读、一边想:你觉得这部分课文中的哪些地方让你感受到了植物世界的奇趣无比、五光十色的特点?勾画有关的重点词句。还可在书旁写下批注。

2、交流学习体会

(1)“你也许以为……(设问、排比)

师:为什么这些词句表现出了他的奇趣无比,五光十色呢?

(有的花白天开放,有的花夜晚开放)

(叶子不光是是绿色的,有会变色)

(植物还有会运动的,有的还会跳舞)

师:他们是真的跳舞吗?(不是,它们只是会上下摆动)

师:所以在跳舞上加了双引号。

师:这么调皮、有趣的电信草,你能不能带我们去看看呀?

出示图片,指名读

师:谁能读得再有趣些?指名读

课件出示

你以为……吧?不是。你以为……吧?不是。你以为……吧?不是。

你以前看过这样的句式吗?(排比句)

师:除了排比句,我们今天又学了一种新的句式——设问句,如:你以为……吧?不是。这种句式自问自答,如果把它改成肯定句式,你们再仔细读一读,感受一下哪种更好?为什么? (我感受到了设问句能够强调出自己想要介绍的植物。)

(我觉得设问句更能激发我阅读的兴趣。)

师:作者介绍了这么神奇有趣的植物,表达了作者怎么样的思想感情?

(对植物的喜爱之情)

师:带着这种感受来读一读.

结尾省略了什么(省略了还有许许多多有趣的植物)

师:你能仿照文中的句式,补充一些吗?

三、布置作业

1、仿写

2、搜集资料办一期手抄报。

同学们,“植物世界里的故事和秘密是说不尽的。”同学们课下可以“形形色色的植物”为主题,小组合作办一期手抄报,进一步领略植物世界的奥秘!老师相信,你们都会关爱身边的绿色生命,发现它们的秘密,讲述它们的故事的。