资料摘要
笔算三位数乘两位数教案教学目标1.在自主尝试计算、交流等活动中,经历学习三位数乘两位数乘法计算的过程。2.掌握三位数乘两位数的笔算方法,能用竖式计算三位数乘两位数的乘法。3.在运用已有经验自主学习新知识的过程中,培养迁移、类推的能力,体验自主学习的快乐。教学过程一、温故知新15×6=90 8×20=
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三位数乘两位数教案教学设计
未知
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关键词：三位数乘两位数教案教学设计
正文
笔算三位数乘两位数教案
教学目标
1.在自主尝试计算、交流等活动中,经历学习三位数乘两位数乘法计算的过程。
2.掌握三位数乘两位数的笔算方法,能用竖式计算三位数乘两位数的乘法。
3.在运用已有经验自主学习新知识的过程中,培养迁移、类推的能力,体验自主学习的快乐。
教学过程
一、温故知新
15×6=90 8×20=160 13×2=26
230×4=920 150×3=450 680×6=4080
二、情境引入,探索新知
师:同学们,谁愿意给大家说一说你今天早晨吃的什么饭?
学生可能回答:面包、馒头、鸡蛋、煎饼……
师:你们知道我们每天吃的面包、馒头等食物都是由什么做的吗?
生:面粉。
师:对,我们每天吃的馒头、面条等首先是农民伯伯种的小麦,然后还要经过工人叔叔把小麦磨成面粉,才能做出来。今天我们一起来解决一个面粉加工的问题,请同学们看课本第12页。
师:说一说你了解到了哪些信息?要解决的问题是什么?
生1:一台面粉机每小时可以磨面粉158千克。
生2:一天有3班工人工作。
生3:一天是24小时。
生4:问题是这台面粉机一天可以磨面粉多少千克?
师:要求“这台面粉机一天可以磨面多少千克?”怎样列式?
学生说算式,教师板书:
158×24=
师:以前我们学过两位数乘两位数的竖式计算,158乘24是一道三位数乘两位数的计算,你们能根据两位数乘两位数的计算方法,自己算出这道题的计算结果吗?试一试!先用竖式计算,再用计算器检验一下,看竖式算的对不对。
学生自主,教师巡视,个别指导。
师:两种方法计算结果是一样的,大家来说一说你是怎样用竖式计算的?你们来说,我来板书。
生1:先写出158乘24的竖式。
师:2乘4分别写在哪?
生1:2写在5的下面,4写在8的下面。
教师完成板书:
1 5 8
×2 4
师:先算什么?
生2:先用24个位的4去乘158每一位上的数。
师:好,继续说。
学生说,教师板书:
1 5 8
×2 4
6 3 2
师:谁来说一说百位上这个“6”是怎样算出来的?
生3:4乘158百位上的1得4,再加上进位的2就是6。师:下面算什么?
生4:接着用24十位上的2乘158每一位上的数。
师:好!2乘8,二八十六,1怎么办?6应该写在哪儿?
生5:向十位进1,6应该写在十位上。
教师板书:
1 5 8
×2 4
6 3 2
6
师:谁能说一说为什么这个“6”要写在十位上?
生6:24十位上的2表示2个十,2个十乘8得16个十,向百位进1后,还剩6个十,所以这个6要写在十位上。
学生继续说计算过程,教师完成板书:
1 5 8
×2 4
6 3 2
3 1 6
3 7 9 2
如果有出现计算错误的同学,请他们说一说错在哪。
师:结合我们刚才的计算,谁能说一说三位数乘两位数的笔算方法呢?先同桌讨论一下。
学生同桌讨论,教师巡视。
师:谁来说一说你总结的方法?每人说一条。
生1:用两位数个位和十位上的数依次分别乘三位数中每一位上的数。
生2:用两位数哪一位上的数去乘,乘得的积的末位就和哪一位对齐。
生3:把两次乘得的数加起来。
最后,教师完整口述三位数乘两位数的笔算方法:
三位数乘两位数先用两位数个位上的数去乘三位数,得数的末位和两位数的个位对齐,再用两位数十位上的数去乘三位数,得数的末位和两位数的十位对齐,然后把两次乘得的数加起来。
三、巩固练习
课本12页试一试
课本13页练一练1、2、3、4题
四、全课小结
五、作业设计
六、课后反思
文档信息
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