数的改写多媒体教学设计及其点评

数的改写

教学目标

1、结合具体情境,经历把较大的数改写成以“万”为单位的小数的过程。

2、会把较大的数改写成以“万”为单位的小数。

3、进一步体验小数与日常生活的密切相关,认识到生活中许多实际问题可以借助小数来解决,可以用小数表述和交流。

重点:会把较大的数改写成以万为单位的小数。

一、问题情境

师:同学们,汽车是我们日常生活中必不可少的交通工具之一。今天,我们的学习就和汽车有关。请看书,读一读图中的信息。

师:你从中发现了哪些数学信息?

师:表中的其它数是以什么作单位的?你是怎么知道的?

师:从表中你还发现了什么问题?

学生读书。

生:2003年我国汽车产销量双双突破400万辆。

生:都是以万为单位的。因为表的最下面写着“单位:万辆”。

生:客车的销量超过了产量。

二、数的改写

师:在生活中,为了读写方便,人们常常把一些较大的数改写成较大单位的数。怎样改写呢?请同学们看书第69页下面的内容。想想书中是怎样改写的。

师:谁来说说把每辆汽车的96200元改写成9.26万元是怎样做的?

学生读书。

师:谁来说说第(2)题是怎样改写的/

生:96200元改写成以万元为单位的数,是在96200的万位的右下角点一个小数点,在后面加上万字。如果小数末尾有0可以去掉。

生:1500米和1.5千米的单位相差一个“千”字,所以在千位的右下角点上小数点,在后面加上千字,再把小数末尾的0去掉。

师:谁能说说,怎样把一个数改写成较大单位的数?

生:改写成以万为单位的数,是万位的右下角点一个小数点,在后面加上万字;改写成以千为单位的数,在千位的右下角点上小数点,在后面加上千字。

三、拓展应用

师:请同学们读第70页试一试,要求对报道中的文字进行改写。

学生自主改写,教师个别指导。

课堂练习

下面是有关我国公路建设的报道,请把横线上的数改写成以万为单位的数。

2003年我国新建公路36444千米,其中高速公路为4639千米。

截止到2003年底,我国的公路通车里程已达1400000千米,其中高速公路为16300千米,仅次于美国,居世界第二

师:谁把你改写的报道读给大家听。

指名学生读。

四、课堂练习

1、练一练第1题

师:把第1题中的数改写成以万为单位的数

8050000 163000 4206000

独立完成全班交流

2、练一练第2题

师:将第2题中的几种动物的速度改写成以“千米”为单位的数。学生独立完成。

五、总结

师:说一说自己的收获