11.求两数相差多少的实际问题全国优秀课堂实录

求两个数相差多少的实际问题

安徽省池州市东至县胡轶群教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级下册第59-60页。

教学目标:

1.理解求两个数相差多少的实际问题。

2.会用减法解决求两个数相差多少的实际问题,积累数学活动的经验,进—步感受数学与日常生活的密切联系。

3.培养积极思考、动手实践以及与同学合作学习的态度。

教学重点:

通过直观的摆放,引发探究新的解题方法,让学生理解并掌握求两数相差多少的实际问题的算理和算法。

教学难点:由直观的摆放抽象到用减法算式求两数相差多少的实际问题。

教学准备:教师:课件, 红花片13个、蓝花片8个

学生:每组红花片13个、蓝花片8个

教学过程:

一、复习铺垫

谈话:同学们,我们已经初步学会了比较,比如,比大小,比长短,比轻重,比多少。今天我们再来比一比,不但要比出结果,还要说一说你是怎么比的。

1、比大小。

出示一本数学书和一本练习本,提问:比一比,数学书和练习本,哪一本的封面比较大?你是怎么比的?

指出:教科书和练习本的封面,我们一眼就能看出大小,可以通过观察来比较。

2、比长短。

出示两枝铅笔,红色铅笔稍长,蓝色铅笔稍短,分握左右两手。提问:比一比,这两枝铅笔哪枝长,哪枝短?你是怎么比的?

指出:不能一眼比出来长短的,可以把两枝铅笔放在一起,使一端对齐,就可以比出长短;也可以用尺子分别量出它们的长度来比一比。

3、比多少。(电脑出示:)

第一排:6只公鸡图

第二排:9只母鸡图

提问:公鸡和母鸡是怎么排列的?(一个对一个)。

这样对齐排列的好处是什么?谁来比一比说一说(能一眼看出母鸡比公鸡多3只)

这句话还可以怎么说?(公鸡比母鸡少3只)

小结:看来,对齐后排一排,比一比能让我们一眼就看出来谁多谁少,多多少,或少多少。这是比较两个数量多少的一个好办法。二、直观操作,感知算理

1.教学例题。(1)利用多媒体动画,展示例题情景。

教师启发:怎样才能一眼看出哪一种花片多?多少个呢?(学生

可能想到:①把他们抓出的红花片和蓝花片数一数,再比一比;②把红花片和蓝花片排一排,再比一比等方法

(2)比较:用哪种方法能使别人很清楚地看出,哪一种花片多多少个呢?(先把花片排一排,再比较)

(3)请小朋友就用这样的方法,把红花片和蓝花片排一排,并和同桌的小朋友说一说你得到的结果。学生拿出学具按要求完成操作,教师参与学生的活动,并对学习困难的学生进行个别辅导。观看课件中摆红花片与蓝花片对比过程,与自己核对。

(4)把红花片比蓝花片多的部分指给同桌看,并数一数是几个。通过直观得出结论:红花片比蓝花片多5个。

(5)观看课件,如果把花片用彩带挡起来,你有什么方法知道红花片比蓝花片多5个?请学生讲一讲是怎么想到要用减法做的。分析算理。

(6)类举练习。

①把红花片换成10个,蓝花片换成7个,怎样求红花片比蓝花片多几个?

②把红花片换成26个,蓝花片换成20个,怎样求红花片比蓝花片多几个?

(7)教学蓝花片比红花片少几个。让学生明白,求蓝花片比红花片少的部分,实际就是求红花片比蓝花片多的部分,所以还是用13-8=5(个)

2.教学“试一试”。

(1)谈话导入:瞧,小红和小明又去参加合唱队的演出了。(出示“试一试”的情境图)

提问:怎样求“男生比女生少多少人”呢?同桌交流方法,并要求说一说,你怎么想到用这个方法的。

(2)追问:求男生比女生少4人,那你知道女生比男生多多少人吗?

3.教师小结。

三、巩固练习

1、基础题

(1)做“想想做做”第1,2题

在学生观察插图的同时,教师讲述故事:有一天,小猴和小熊一起帮鸡妈妈到地里采玉米棒。小猴采了53个,小熊采了30个玉米棒。你们知道小猴比小熊多采了多少个?

让学生在课本上列式解答。评讲时让学生说说括号里填什么单位名称,并让学生对问题做出口答。

提问:如果问题是小熊比小猴少采多少个,该怎样列式解答?指出:列出的算式仍然是53-30=23(个)。只是口答应是“小熊比小猴少采23个。”

2、提高题

(1)出示:唐老鸭身高80厘米,米老鼠身高50厘米,唐老鸭比米老鼠高多少厘米?

指导:高多少其实也就是多多少的意思。

学生列式解答。

(2)出示:书包的价钱是24元,铅盒的价钱是10元,笔盒比书包便宜多少元?

提问:便宜多少元的意思是什么?(就是少多少元)

学生独立完成.小结:原来我们平时说的高多少、长多少、贵多少就是多多少的意思,那么矮多少、短多少、便宜多少就是少多少的意思。

3、拓展题:小玉有12张画片,小华有9张画片,小华再买几张就和小玉同样多?

四、全课总结

提问:今天,你学到了哪些新本领?教师把这个本领编成一首儿歌教给学生。识记口诀:要想比多少,先把大数找,减掉小数后,多几少几都知道。