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四年级数学下册(冀教版)《用字母表示加法运算定律》教学设计康平县西关九年一贯制学校姓名苏萍《用字母表示加法运算定律》教学设计教学目标1.使学生理解并掌握加法交换律,和加法结合律,并能够用字母来表示加法交换律,和加法结合律。2.使学生经历探索,加法交换律和结合律的过程,进行举例,观察,发现,验证,并概
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用字母表示加法运算定律优秀完整教案
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关键词：用字母表示加法运算定律优秀完整教案
正文
四年级数学下册(冀教版)
《用字母表示加法运算定律》教学设计
康平县西关九年一贯制学校
姓名苏萍
《用字母表示加法运算定律》教学设计
教学目标
1.使学生理解并掌握加法交换律,和加法结合律,并能够用字母来表示加法交换律,和加法结合律。
2.使学生经历探索,加法交换律和结合律的过程,进行举例,观察,发现,验证,并概括出运算律。
3.使学生在教学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学的兴趣和信心,初步形成独立思考和探究问题的,意识习惯。
教学重点
理解掌握加法交换律和加法结合律,能用字母来表示加法交换律和结合律。
教学难点
使学生经历探索加法交换律,结合律的过程。发现并概括运算律。
教学过程。
一激趣导入
今天老师给大家带来了一个有趣儿的故事,我们一起来看看吧,师生观看动画片成语故事《朝三暮四》。
教师问,看完这个故事,你觉得是狙公聪明还是猴子聪明?猴子讨到便宜了吗?为什么?今天这节课我们就来学习,与这个故事类似的加法运算定律。二.合作探究
1.加法交换律
出示例5
不计算,在圆圈里填上合适的符号。
78+301〇301+78 219+86〇86+219
(1.)说一说你是怎么想的?
(2.)学生举例,你还能举出这样的例子吗?
(3.)观察与发现,观察上面的算式,你发现了什么?
(4.)验证,你们的发现正确吗?举个例子验证一下。
(5.)将你的发现用简洁的语言概括出来。
师:这个运算定律叫做加法交换律。(课件出示)
板书:加法交换律。
师:我们都能用什么方法将加法交换律表示出来?
哪种方法,既清楚又简单,你最喜欢哪一种方法?
学生:
现在我们把用字母表示加法交换律 a+b=b+a
齐声读一遍。
伸出手指,和老师一起写。板书:a+b=b+a
小游戏:帮小青蛙找家。
你能说出前三只小青蛙的家是几号房子吗?
你知道第四只青蛙和第五只青蛙家的门牌号吗?
2.加法结合律。
两个数相加,我们发现了加法交换律,三个数相加,我们能不能从中发现什么规律呢!①
出示两组算式。
(1.)小组合作探究,出示合作提示:
①先计算,算完后说一说运算顺序;
②认真观察,组内说一说你发现了什么?
③小组汇报。
我们共同将以上两名同学的发现概括出来。
三个数相加,先把前两个数相加,或先把后两个数相加,和相等。
这个运算定律叫做加法结合律。
哪位同学能用字母将加法结合律表出来?
用字母表示(a+b)+c=a+(b+c)
刚才有一名很细心的同学发现,运用加法结合律可以是计算简便。其他的同学是不是也发现这个秘密了?的确,运用加法交换律和加法结合律可以进行简便计算。下面这两道题就请同学们用简便方法计算。课件出示。
展台展示计算结果。
三.巩固拓展。
今天智慧山上有一次智力竞赛,可是有几次想动不能爬到山顶,我们没闯过一关
就能当一个小动物上山,你们愿意吗?那我们开始第一关。前一天。第二关火眼金睛辨真伪。第三关用简便方法计算。第四关,从1加到20,看哪个小组算的快,哪个小组用的方法好。
四.课堂小结
用思维导图的形式来总结。
五.作业。
1.一动手制作一张精美的用字母表示加法运算律的思维导图。
2.用简便方法计算。
256+173+44+127 138+293+262。
239+182-161 864+179+136+121。
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