平均分一组物品优秀教案范文

冀教版小学数学四年级下册第五单元

分数的意义

教材分析:这节内容是学生在学习了分数的初步认识的基础上进行教学的,它又是今后学习约分和通分的依据,而约分、通分又是分数四则计算的重要基础,因此,分数的意义占有极其重要的地位,它有着承上启下的作用。

教学目标:

知识与技能:结合事例,经历用“1”描述一个整体,用分数表示一个整体的几分之几。

过程与方法:理解把一个整体平均分成几份的实际意义,能用分数表示一个整体的几分之几。

情感态度与价值观:引导学生在参与观察、比较、猜想、验证等学习活动的过程中,有条理、有根据地思考、探究问题,培养学生的抽象概括能力。

教学重点:认识“一个整体”的几分之几的含义,能用分数表示。教学难点:形成对分数基本性质的初步认知,体会“整体”与“部分”的关系。能解决一些类似简单的实际问题。

教学设计:

一、引入

师:同学们,准备好了吗?我们开始上课!

师:孩子们,老师给大家带来了一个苹果,想吃吗?

师:如果把这个苹果平均分给他们两个同学,每人分得多少?再听如

果把它平均分给他们四位同学,每人分得多少?

师:这是三年级学习的分数的初步认识,今天我们就来学习分数的意义。

二、探索新知

师:今天我带来了三种物品,孩子们想知道吗?我们一起来看一看。师:先看第一种,谁来说说?数一数,有多少根?完整说一说。

师:来看第二种物品。有多少个呢?合起来说。

师:第三种呢?有多少朵呢?我们都可以称之为一束鲜花。

师:我们可以把一组物品看成是一个整体,用单位“1”表示,比如:一捆小棒、一筐西红柿、一束花

师:那么孩子们,在生活中,你能举出一个整体的例子吗?

师:我们都可以把(…)看成一个整体,用单位“1”表示。

三、小组讨论

师:今天你们想不想动手平均分一个整体呢?听清老师的要求,拿出准备的小棒,同桌两人合作分一分,并将表格填写完整,讨论记得要用组内音。开始吧,孩子们!

师:讨论好了吗?

师:哪个小组想上台说一说!

师:哪个小组想来说一说第二种分法。

师:孩子们动手能力真棒!下面我们继续分一分!一筐西红柿12个,把它平均分成若干份,你可以怎样分,每份是多少?同桌两人合作,在练习纸上写一写。孩子们,开始吧!

师:完成了吗?哪个小组想上台演示一下!

师:哪个小组还有其他分法,上台来试一试。

师:在动手平均分的过程中,你学到了什么?

四、巩固提高

师:孩子们,我们用我们今天学到的知识来解决问题吧!先看第一关,用最快的时间完成学习纸上的第一题填一填。

师:谁来说说你是怎样做的?

师:第一关我们闯关成功,试试看第二关。请拿出水彩笔先分一分再涂色。

师:谁想拿着自己的学习纸上前展示展示。

师:同学们表现很棒,我们来看最后一关。谁来读读题?自己先试着完成。

谁来说说第一个?第二个呢?最后一个?

五、课堂小结

师:孩子们,通过这节课的学习,你收获了什么?(生说)

下节课我们继续来学习分数的意义,这节课上到这里,下课!