资料摘要
《五月的田野》教学设计第二课时西环路褚庄学校周艳晓教学目标:知识与技能:1.有感情地朗读课文,背诵课文。1.理解课文内容,体会乡下孩子们在田野中的舒畅与快乐。过程与方法:1.提高学生在具体语境中理解词意的能力,培养学生的阅读能力。2.在朗读课文的过程中,引导学生想象当时的情景,加深情感体验,指导感情
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- 2018-06-11 09:58:00
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- 学校：任丘市西环路褚庄小学
17. 五月的田野教学内容
未知
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关键词：17. 五月的田野教学内容
正文
《五月的田野》教学设计
第二课时
西环路褚庄学校周艳晓
教学目标:
知识与技能:
1.有感情地朗读课文,背诵课文。
1.理解课文内容,体会乡下孩子们在田野中的舒畅与快乐。
过程与方法:
1.提高学生在具体语境中理解词意的能力,培养学生的阅读能力。
2.在朗读课文的过程中,引导学生想象当时的情景,加深情感体验,指导感情朗读。
情感态度价值观:
通过体会乡下孩子们在田野中的舒畅与快乐,培养学生热爱生活的思想感情。
教学重、难点:
在具体语境中理解词义,想象田野中的生活场景,体会乡下孩子们的快乐。
教学准备:
多媒体课件.
教学过程:
一、谈话导入:
上节课,我们同乡下孩子来到五月的田野,结交了新的汉字和词语朋友,还一起分享了麦苗和豆荚的心情。这节课,就让我们再次走进田野,感受乡下孩子独有的乐趣,感受那份自由与快乐。
(教师利用多媒体课件展示五月田野的自然风光,引发孩子走入回忆。)
二、读中感悟。
1.师生背诵第一二自然段。
教师追问:同学们,你还记得乡下孩子都在忙碌些什么?下面让我们一起走进课文。
2.师范读三至五自然段。引导学生想象画面。
3.指名反馈:读了课文,你的脑海里浮现出孩子们在田野里活动的哪些画面?(指名回答)
4请同学们带着阅读提示,用自己喜欢的方式读课文,找出文中相关句段,在书上勾画出来,写出自己的感受,小组交流。
出示课件(阅读提示)
a.你从哪儿感受到了乡下孩子童年生活的快乐?
b.抓住重点字、词,体会人物心情。
c.给大家说感受,把心情读出来。
5哪个小组愿意把自己的想法和大家说一说。(指名回答)
全班交流。
预设一:
第三自然段:
①“五月的风暖暖的,油光光的泥土软软的……冒出来,真舒服。”
“暖暖的、软软的”是什么样的感觉?结合生活谈一谈,读一读。
“冷不丁地”是怎么冒出来的?
“冒”字写出了什么?通过这句话,你觉得在田埂上走路有何感受?指名读,齐读。
②“折一根柔软的柳条……在田野上撒着欢儿地跑。”
注意一系列的动词,可以让学生用动作加深理解。(指导背诵)
“撒着欢儿地跑”是怎么跑?想象着你就在田野上撒着欢儿地跑,来读读这句话。
③“把鸭子……把羊儿……家里的小兔又有青草吃了。”
通过这段描写,你发现乡下孩子怎样的品质呢?
他们撵鸭、赶羊、为小兔拔青草时心里在想什么呢?带着你的感受读一读吧。
预设二:
第四自然段:
“喷香”是怎么香啊?为什么自己做的饭会喷香?把你的想法送进你的朗读中。
预设三:
第五自然段:
“乏了”是什么意思?哦,干了那么多的活,当然累了。让咱们都找个舒服的姿势,闭上眼睛休息一会儿。
教师读最后一自然段,学生闭上眼睛感受。
三、深化主题。
1.思考:五月的田野究竟是一幅怎样的画面?
板书:田野——景美、人乐
2.学生交流读后的心情和想法。
四、教师总结
五月的田野里,不仅麦苗在欢笑,羊儿在奔跑,孩子们在尽情地撒欢、热情地劳动,五月的田野里还充满着无数纯洁而美妙的故事……在这节课结束之际,就让我们带着美好的畅想一起聆听这首歌——《我们的田野》。歌没有唱完,我们对自然的向往也才刚刚开始。希望你在奔向田野、拥抱朝阳的同时,也能为它写下动人的歌!
五、作业
1亲自到田野里去感受一下这独特的童年的乐趣,然后把你的快乐记录下来,我们一起分享。2找一些关于农村生活的故事、诗歌读一读。如《少年闰土》、《水乡的孩子》等。
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