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关键词：综合探究坚持唯�…教学设计(第二课时)

正文

教

学

设

计

高三广州市一模试卷评讲

总课时数：

授课时间

2019

年

月

日

广州市一模试卷分析

高效乐学

课题

课型

主备人

孙武

协备人

吕晓波

教学目标

通过一模试卷的评讲，使学生掌握主观题的审题和解题技巧，能根据题目的要求正确使用相关的知识点对时政材料进行分析，并了解自己答题的存在问题，找出失分的原因，为下一阶段的考试做准备。

重点

难点

主观题的解题方法

正确审题

教学方法

启发式教学法

教

学

过

程

教学环节

教学内容

设计意图

课前（20）

（根据学情分析安排的有效“预习、复习回顾、课前小测、情景铺垫等”）

学生先自检，初课前学生先对比自己的答案内容和参考答案，检查自步了解自己的存己解题过程中所运用的知识点是否准确，有没有存在错在问题，然后在用知识点、解题不准确等问题，是属于记忆不牢固，还老师的评讲中进是理解错误所致的

行对比，找到问

题所在并进行有

针对性的解决。

课中（50）

（根据教学重难点设计高效的讲练、师生互动策略等，激发学生课堂兴趣，同时能够为学生课后作业的完成提供支撑）

课后（30）

（布置有针对性、能起到巩固提升效果、学生能够也乐于完成的作业）

1.评讲试卷过程中先教会学生如何阅读材料，引导学生把材料中的有效信息找出来，并用相关的知识点进行概括。

2.按照答题要求，使用规范准确的术语把答案逐一概括，并适当提供可替代的知识点，引导学生懂得进行知识的迁移和横向联系。

3.对题型的知识点进行适当的拓展和变式练习，拓宽学生的解题思路。

4.提供个别学生试卷上的答案内容并展示每题所得分数，对比高分和低分答案的差距，了解评卷老师的评分标准和学生答题和书写情况，指出答卷上值得肯定的内容和存在问题。

课后布置适当的变式训练，巩固相关知识点和各种应用。

1.学生能从评讲中提高自己的解题能力。

2.了解自己答题存在的问题并及时修正错误。

3.了解评分标准。

巩固和提升学生的解题能力。

笔记重点

试卷评讲课，如果没有新意，一定会让学生昏昏入睡，因为学生手上已经拿到答案，老师讲评与否好像作用都不大，学生可以自己对比答案内容就行。但是看过答案后学生的解题问题解决了没有？解题能力提高了没有？会审题了吗？会正确使用相关的知识点解题吗？这都是高三政治评讲教学反思

课要重点解决的问题。

“授人以鱼不如授人以渔”，本节讲评课，我先教会学生学会审题，学会从材料中获取有效信息，再与课文的相关知识点联系起来进行答题。在政治课教学过程中，教师还要重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。在试卷评讲中其实也可以听听学生的解题思路，不管此题他

的得分高或者低，思路正确的给予必要的肯定，可供其他同学参考，得分偏低的同学其解题的思路有什么存在的问题，也需要及时纠正。

试卷评讲过程中要适时进行对应的知识点的复习，同时适当拓展学生的解题思路，课后布置与之有关的变式训练以巩固所学的知识点，使学生能开阔思路，灵活应对试题的变化。

在一节课的时间内要把一套试题的主观题讲评完，而且要面面俱到，兼顾到指导学生审题、试题中知识点的运用、学生存在问题并展示和分析个别学生的试卷答题情况等，时间确实需要非常紧凑而且高效，但作为教师，必须精心准备，才能确保教学目标圆满完成。

评课点滴

资料摘要

综合探究坚持唯物辩证法贯彻新发展理念教学设计(第二课时)