第二节　地球的运动教学设计一等奖

课题

学习

目标

§1.2地球的运动（2）

课时

1课时

课型

新授

主备

夏慧

1、会用地球仪正确演示地球的公转。

2、理解地球的公转引起的太阳直射点在南北回归线之间的移动，五带的划分。

【新课导入】

同学们今天来早上起床的时候天亮了吗？晚上放学天黑了吗？冬天上学早上起床上学天亮了吗？晚上放学天黑了吗？

【预习导学】展示扬州四季的景观图，提问：你知道为什么会产生四季的变化吗？（地球的公转）

地球公转是如何导致四季变化的？今天就让我们一起来探究地球的另一种运动—地球的公转

【合

作

研

讨】

【学习新课】

活动一：动画演示地球在宇宙中的位置

1.看地球在宇宙中的位置，观察：找到地球看他是中心天体太阳外的第几大行星？地球公转的轨迹形状？地球公转的方向？

活动二：自转和公转的比较

（1）公转的特点

：

什么是地球的公转，其公转时的方向、周期

（2）地球在公转的时候是直着身子转的吗？（斜着，地轴是倾斜的）地轴的空间指向有什么特点？（保持不变）

3、地球主要有两种运动自转和公转，同学们能不能把自转和公转比较一下，看它们有什么异同点。

方向、周期、绕转中心

活动三：教具演示

1.参照“地球公转示意图”让地球转起来。

学生小组合作演示。

2.我刚刚看到同学们是这样演示的（演示几种错误的公转），同学们觉得对吗？

强调：方向、保持在同一轨道、地轴（倾斜）和指向（空间指向保持不变）。

3.学生到讲台演示公转。

活动三：动画演示地球的公转。

观看地球公转动画：

1.太阳垂直照射地面我们称为太阳直射现象（轨道与地球的交点）。以北半球为例观察二分二至时太阳分别直射哪条纬线？二分二至之后太阳直射的位置往哪移动。

2.解释：地轴是倾斜的地球在公转轨道的不同位置，表明受太阳照射的情况也不完全相同，便产生了四季。夏至日前后地面获得的太阳光热较多，形成夏季：冬至日前后一段时间，地面获得太阳光热较少形成冬季；春秋分前后一段时间，地面获得的光热比夏季少比冬季多，分别形成春季和秋季。现在我们是什么季节？南半球呢？

2.今天地球位于公转轨道的什么位置？今天之后太阳直射点怎么移动？

3.结合P13页课文完成表格

（我们请每一组派一个代表上来完成表格）

节气

日期

直射纬线

季节

月份

生笔记/师复备

（北半球）

夏至

冬至

3月20或21日

9月22或23日

北半球

南半球

活动四：指出二分二至

1.展示二分二至空白图，指出A、B、C、D分别是二分二至的什么时候太阳直射在哪？

2.我们扬州有太阳直射现象吗？哪些地方有太阳直射现象读P14阅读材料。（南北回归线之间）哪些地方有极昼极夜现象（极圈以内）

过渡：地球是一个大的球体，同一时间里，纬度不同收到的太阳照射不同，获得的太阳光热有多有少，因此把地球划分为五个温度带。

活动五：五带的划分

读“图1.19地球上的五带”各小组完成。

（1.）在图上找出地球上的五带，并指出它们之间的分界线。（到黑板上指出）

（2.）五带当中有太阳直射现象的是哪个温度带？有极昼极夜现象的是那些温度带？

（3.）中国主要属于哪个温度带？江苏属于什么温度带？

小结

达

标

反

馈

1.关于地球公转的叙述，错误的是（ ）

A.地球围绕太阳的运动叫做地球的公转

B.地球公转的方向与地球自转的方向一致，都是自西向东

C.地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向不变

D.地球公转的周期是一个月

2.当北半球是夏季时，南半球的季节是（ ）

A.冬季 B.春季 C.夏季 D.秋季

3.一年有两次阳光直射，全年昼夜相等的地区是（ ）

A.南北回归线之间 B.赤道上

C.南回归线上

D.北回归线上

4.读地球公转示意图，完成下列要求。

本节课你学到了什么

（1）标出地球公转和自转的方向。

（2）在相应的位置标注北半球二分二至日的名称和日期。

（3）由于地球公转，产生了_________________的变化。

课后反思

【板书设计】