辩论教学创新设计

《辩论》教案

四川省仁寿县清水中学 罗继无

学习目标

1.整理辩论知识，学习辩论技巧，培养表达、倾听、辩论等交流能力。

2.运用辩论技巧更好地驳倒对方,说服别人。

一、导入

读过、看过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮,佩服他的鞠躬尽瘁,死而后已；佩服他的神机妙算,料事如神；更佩服他雄辩的口才,他江东舌战群儒,战场骂死王朗……由此,我们知道辩论是对立双方就一个有争议的问题,针锋相对地发表意见,以便分清是非的一种说话形式；辩论也是对我们听说能力的大检阅。今天我们就试着开一场辩论会,检验一下同学们的口才。

二、复习辩论知识

1.辩论三要素：倾听、分析、反驳。

倾听：要认真听取对方的发言,弄清对方发言的论点、论据和论证方法等，做好简明扼要的笔记。

分析：边听边在头脑中分析,找出对方发言中的谬误，做好笔记。

发言中的谬误从三个方面抓取

一是论点错误或论点片面；

二是论据不真实、论据不足或论据片面；

三是论证方法不合理,推理不合逻辑。

反驳：分析对方发言的论点、论据、论证方法，找出存在的谬误之后,有针对性地进行反驳。反驳方法总的来说不外三个方向

一是直接反驳对方的论点,指出论点存在的错误；

二是驳论据,通过指出其论据的不真实、不充足,或论据的片面性,使对方的论点失去根据,不驳自倒；

三是指出对方在论证方法上的错误,抓住对方论证不合理、推理不合逻辑等毛病,显示对方观点的荒谬性。

2.辩论分类：专题辩论与自由辩论。

3.辩论赛程序：正、反方一辩陈述己方观点及依据，各3分钟；反、正方二辩补充己方观点、依据及驳斥对方一辩陈述，各2分钟；正、反方三辩交替提问反、正方一、二、四辩各一个问题，每个提问15秒，反、正方一、二、四辩回应总时90秒；正、反方三辩质疑小结，各90秒；双方八位选手参与自由辩论，每方总时4分钟；反、正方四辩总结陈词，各3分钟。

4.辩论注意事项：

第一，论题同一。

第二，以理服人。

第三，体现修养。

第四，队友配合。

三、辩论准备

1.引导思维

（1）一次辩论会就“养成良好风气主要靠自律”“养成良好风气主要靠他律”进行激烈的论争,双方唇枪舌剑,反方突然发问“孙悟空不就被套了个紧箍咒吗？可见养成良好的风气主要靠他律”。作为正方,你将怎样进行得体而有力的回击呢？

示例：那么唐僧为什么不戴呢？孙悟空是猴不是人,动物当然要

靠他律,这并不是我们今天要讨论的话题；我们强调主要靠自律,并没有完全排除他律啊。

（2）有人上公交车不排队,一个劲儿往前挤,别人批评他：“不要插队不要挤,讲点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神,一要有钻劲,二要有挤劲。”如果你是公交车上的乘客,请用简明、得体的语言反驳其错误言论。

示例：雷锋挤的是时间,钻的是技术,而你挤的是车子,钻的是空子。请把你的挤劲、钻劲用在学习和工作上,不要用它来损人利己。

2.确定辩论主持人2名，记时员2名，书记员2名，辩论队员24名，辩论队员分为6队，由队长从以下辩题中抽取观点作准备。

（1）正方：中学生出国留学利大于弊

反方：中学生出国留学弊大于利

（2）正方：中学生带手机到校利大于弊

反方：中学生带手机到校弊大于利

（3）正方：中学生暑期打工利大于弊

反方：中学生暑期打工弊大于利

四、实战

在各队准备好后，从以上三个辩题中抽取一个辩题当堂展开辩论。其余两个辩题另行安排时间开展辩论。

五、小结

上世纪末有人预言21世纪的三大利器是导弹、外语与口才，现在看来应该还要加上网络。从预言中我们可以感知口才在新世纪的重要性。而辩论与演讲是口才中的核心能力。希望同学们勤加练习，练就一副好口才，开创人生美好前景。

六、作业

1.梳理本次活动中的收获与疑惑，并就疑惑继续探究。

2.与同学展开自由小辩论，或就社会有争议的话题有组织地展开专题辩论。