第三节　降水和降水的分布ppt配套的教学设计方案

降水的变化与分布

学习目标：

知识与技能

1.

知道降水的定义及降水量的测量方法；

2.

观察降水量柱状图，说明降水的变化规律；

3.

读世界年平均降水量图，说明世界各地降水分布的差异。

过程与方法

1.

通过阅读，绘制降水量柱状图，进一步将数学信息加工成图像的方法；

2.

通过阅读世界年平均降水量柱状图，掌握降水量分布图的读图方法。

情感、态度与价值观

通过互助学习，培养合作意识。

重点

降水的季节变化和降水的地区分布规律。

难点

根据降水量的数字资料绘制逐月降水量柱状图，并描述降水的时间变化特征。

教学过程：

一．创设情境 导入新课：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？那老师请你猜一猜，看谁能猜出来

猜谜语：千条线、万条线 落到水里看不见，同学们，你能猜出这是描写的哪一种自然现象吗？生：雨

师：降雨是降水的主要形式，你还知道有哪些形式的降水？ 生：雪、冰雹、雾、霜、露等，这节课，我们就从身边的地理谈起，一起来探究降水的变化与分布。 屏幕展示课题：降水的变化与分布

师：无论做任何事情都有目标，那我们这节课的学习目标是：

屏幕示：学习目标：

师：我们一起来大声地朗读一下学习目标：

生：

师：大家朗读的非常好，给你们点个赞！孩子们对本节课的学习有信心吗？ 生： 师：好，在下面的学习中老师期待着你们的精彩表现，孩子们，请带着学习目标进入今天的第一个环节，自主学习，请同学们打开课本P58--61，完成导学习卡当中自主学习1—6题，并在书中勾画出来。

1.从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为（ ）。降水对人类的（ ）和（ ）有着重要的影响。

2.（ ）是降水的主要形式。根据单位时间内降雨量的多少，气象部门把降雨划分为小雨、（ ）、中雨、（ ）等不同等级。

3.测量降水量的基本仪器是（ ），降水量的单位是（ ）。

4.通常用各月（ ）图来表示一个地方一年内降水的季节变化。

5.测量降水量的基本仪器是（ ），降水量的单位是（ ）。

6.通常用（ ）图来表示各地降水量的分布状况，在同一条等降水量线上，各点的降水量（ ）。

师：通过检测，大家完成的非常不错，说明你们是善于学习的人，

师：孩子们，如果我们石柱县从2011年的1月1日开始记录各月降水量，猜一猜，每个月的降水会一样吗？那据你的观察，降水哪个季节较多？

生：

师：大家回答得非常好，说明了你们是善于观察生活的人，一个地方，一年内各月降水量是有差别的，表现出不同程度的季节变化，我们一起来看一看这个表和降水量柱状图，它们表示的是北半球某地多年月平均降水量，你们对比一下，哪一个更直观的表示降水量的季节变化。

屏幕展示：北半球某地多年月平均降水量

月1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 份

降10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12 水量

得出结论：柱状图更直观。

师：该地那几个月份降水量较多？该地那几个月份降水量较少？该地的年降水量大约是多少？该地降水的季节变化有什么特点？

师：降水柱状图它是怎么绘制的呢？（出示微课，制作降水量柱状图）

师：我们学会了如何绘制降水柱状图和分析一个地区降水的季节变化，那现在就小试身手吧，看哪个小组完成得又快又准。

学生分组画（师巡回指导，有问题随时纠正，并集体强调）

教师总结：同学们画得非常好，尤其是这几个同学，画得既准确又美观，展示一下给同学们看看（投影仪）

师：世界各地的降水量不只是季节上有变化，还有年际变化，并且就不同地方来说，降水量也不一样，有的地方降水多，有的地方降水少。那么，世界年降水量分布有没有规律可循呢？我们来到下一个环节：观察并小组讨论世界年降水量的分布图，完成以下问题。

1.赤道附近各地的年降水量大多在 mm以上,两极地区的年降水量大多在 mm以下。

2.在南北回归线附近，大陆东岸的年降水大约是 mm，大陆西岸的年降水量大约是 mm。

3.在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量 。（递增或递减）

4.世界雨极是

。世界干极分别是 。

师：同学们，通过前面的学习，我们知道，世界降水量的分布是不均匀的，那如果降水过多会怎么样呢？生：会造成洪涝灾害

师：同学们，请看图片，洪水给人们带来了惨重的损失，

那如果说太少了好不好？生：不好，师：会怎样？造成旱灾土地干裂 粮食减产，师：那怎样的降水好呢？生：既不太多也不太少，

师：只有这样，对农作物的生长才有利

我们经常用什么俗语来比喻这种现象 生：风调雨顺 五谷丰登 师：你还能说出哪些这方面的成语或谚语吗？生：瑞雪兆丰年 今冬麦盖三重被，来年枕着馒头睡、、、、

师：同学们的知识积累可真丰富，比老师知道的还多，我国曾经有一位诗人写过一首诗来赞美雨，那位同学能起来背一下

四、汇报收获 课堂小结

给学生短暂的知识梳理的时间，然后谈收获

通过本节的学习，我们知道了降水地区分布和季节分布不均匀，随着人类对水资源重要性的认识，人们也越来越认识到了解降水的重要性。如何解决降水的不均匀性，“跨流域调水”、“兴修水库”和“人工降雨”等都已经成为解决此问题的重要性。