千米的认识教案设计范例

《千米的认识》教学设计

教学目标:

1、认识长度单位千米,初步建立1千米长度的观念,知道1千米=1000米,会进行千米与米的简单换算。

2、知道千米在实际中的应用,认识日常生活中和千米有关的标志。

3、初步渗透地图的有关知识,培养学生的观察、比较能力。

教学重点:认识长度单位千米,知道千米与米之间的进率。

教学难点:建立1千米的实际长度观念。

教学过程:

一、谈话交流,引入千米

课前:

1、说说已学的长度单位进率怎样?选择一个单位说一句话(同时用手势比划1米、1分米等)

2、安吉到杭州的距离?为什么用千米作单位?

3、千米用来计量较长的距离。

课始:

谈话揭示路牌,用数学的眼光,你看到了什么?

书:千米(km)。你对"千米"了解有多少?(自由谈),用手势比划一下1千米?二、联系生活,感知千米

师:我们先来研究现实生活中1千米到底有多长?

1、屏幕示:学生拿米尺,100米长的教学楼,200米跑道

(1)读图:介绍一下你看到的。

(2)提出目标:请你借助这些材料,在小组内研究1千米与它们之间的关系,讨论1千米到底是多长。

(3)反馈交流

分别出示:1000个1米是1000米。

10个100米是1000米。

沿跑道走5圈是1000米。

2、师:100米长得路你体验过了吗?结果怎样?照这样推算,你走1000米大约要几步?沿跑道走5圈感觉如何?结果这样?

3、师:感受了校园里的1000米,咱们再去公路上溜溜?

4、展示:(从学校到浙北大厦大约1千米)

5、现在老师不提示,请你把刚才想过的这段再在你脑中闪现一遍,把你从家到学校的路线也闪现一遍,比较一下,是超过1千米,还是不到1千米(指名答)

6、搜索生活中看到的"千米"。(辅以课件示:路牌、限速牌等)

7、讲了这么多的1000米,用我们今天所学的千米作单位就是……

书:1000米=1千米(指名读,巧用停顿读)

看来"千米"和"米"之间的进率是多少?知道了进率,你会对它们进行换算吗?三、加深米和千米的联系

1、完成作业纸一、填空

2、校对前4个,说说后两个你是怎么想的?

四、小结巩固

师:至此,我们已学了几个长度单位了?

1、谁能有序地排列?

2、说说它们之间的进率?

3、综合应用考查(完成二、填上恰当得长度单位。)

4、说说你得收获与遗憾。