1.2.3 循环语句优质课一等奖教案｜教案在线预览

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1.2.3 循环语句教学目标分析：知识目标：掌握循环语句的功能和格式，能由循环结构写出循环语句，并学会用计算机解决简单的实际问题。能力目标：通过观察、转化、类比、联想等思想方法的运用，培养探索能力和逻辑思维能力，增强表达能力; 情感目标：在合作学习中形成团体精神，在观察发现中树立探索精神，在上机操作

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所属课文：1.2.3 循环语句

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2018-08-23 21:00:00

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学校：益阳市第六中学

1.2.3 循环语句优质课一等奖教案

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2018-08-23 21:00:00

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关键词：1.2.3 循环语句优质课一等奖教案

正文

1.2.3

循环语句

教学目标分析：

知识目标：掌握循环语句的功能和格式，能由循环结构写出循环语句，并学会用计算机解决简单的实际问题。

能力目标：通过观察、

转化、

类比、联想等思想方法的运用，培养探索能力和逻辑思维能力，增强表达能力; 情感目标：在合作学习中形成团体精神，在观察发现中树立探索精神，在上机操作中增强实践意识，在编程成功后体验学习乐趣。

重点难点分析：

重点：1.由循环结构写出循环语句；

2.跟踪变量的变化，理解程序语句执行过程；

3.区分until语句和while型语句区别与联系；

难点：跟踪变量，理解程序的执行过程，尤其是控制条件的改变对程序的影响。

教学方法与手段：采用观察、分析、抽象、概括、自主探究、合作交流的教学方法，通过各种教学媒体调动学生极参与课堂教学的主动性和极积性。

教学过程：

一．复习引入：

通过前面学习的内容，引出问题

直到型（UNTIL）

做循环直到条件满足

当型（WHILE）

当条件满足时做循环

二．

引入新课：我们今天就来看一下怎么样用程序语句将这种框图表示出来？

当型循环结构

WHILE——当……时候

WEND——朝……方向行走

请利用当型循环语句设计求1+2+3+…+100的程序

教师引导学生将程序框图转化成计算机语言，通过下面三个变式训练进一步理解WHILE语句。

前面我们学习了WHILE语句，那么对于直到型循环的程序框图怎样用计算机语言来表示呢？

直到型循环结构

DO——做什么

LOOP UNTIL——绕环回线走,直到达到某种

条件为止

请利用直到型循环语句设计求1+2+3+…+100的程序

你能用直到型循环语句设计下面两个问题的程序吗？（学生自己去体会，六分钟后老师板书答案）

1.求2＋4＋6＋…＋100的值；

2.求1×2×3×…×100的值。

能力提高题：

你能用两种不同的循环语句设计程序求1²+2² + 3² +4² + 5² +… +100²的值吗？

小结：

1.各以什么字符标志开始和结束？

当型：_______________________；

直到型：_______________________。

2.循环条件各在循环体的什么位置？

当型：_______________________；

直到型：_______________________。

练习巩固

2222设计一个算法框图：逐个输出1，2，3，……，n，并写出相应的QBASIC程序。

变式训练(3)：根据P7页图1.1-2,将程序框图转化为程序语句.

作业：1. 必做：课本P33页,习题1.2 A组 3 2. 选做：

（1）设计一个程序判断一个正整数n是否是质数。（ 2 ）利用你学过的程序语言设计一个计算本次期中考试全班同学的数学总平均分的程序。

关于本教案的常见问题

Q：1.2.3 循环语句优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2.3 循环语句》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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