第二节 人地关系思想的演变教学设计范文

第二节

湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例

[教学目标]

一、知识与技能

1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。

2.了解湿地的重要价值。

3.了解湿地开发利用中存在的问题和综合治理措施。

二、过程与方法

1.通过阅读了解湿地的定义、类型及我国湿地的分布特点。

2.通过视频介绍湿地的重要作用和对洞庭湖湿地的重要价值的归纳，提高学生获取，整理地理信息的能力。

3.通过学生对洞庭湖湿地资源的利用和保护等问题讨论，全面提高学生分析问题，解决问题能力。

三、情感态度与价值观

1.通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。

2.结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾，减灾意识，帮助学生形成可持续发展的观念。

[教学重点] 1.湿地的重要价值

2.湿地的保护

[教学难点] 湿地的保护措施

[教学媒体] 多媒体课件

【导入新课】（课件展示幻灯片二、三）这些秀丽的风景反映的是什么景观

，它们所展示的地理环境有什么共同点？那么什么是湿地，

它对自然环境有什么作用，

目前我国的湿地利用和保护情况怎样呢？

这是我们这节课要一起探讨的问题。

一、湿地的概况

【阅读分析】阅读41页第一段，了解湿地的定义及类型。

【学生回答】1、湿地的定义

2、湿地的类型

【读图思考】读“我国湿地分布示意”图思考我国湿地的分布有什么特点。

【点拨】1.分布广泛，类型多样：从热带到寒温带，沿海到内陆，平原到高原都有湿地的分布。2.分布不均：东多西少。

二、湿地的作用——“地球之肾”

【观看视频】观看视频“湿地的作用”，总结湿地的重要作用有哪些？

【学生回答，教师总结】湿地是自然界中具有较高的生产力和丰富的生物多样性的生态系统。湿地的重要价值主要表现在：提供水资源，调节气候，涵养水源、调蓄洪水、美化环境、净化水中污染物质、保护生物多样性。因此，湿地被誉为：地球之肾、生命的摇篮、鸟类的天堂。

【探究活动1】请同学们阅读“洞庭湖湿地的重要价值”

谈一谈，你对洞庭湖区是天然生物基因库的理解。

【点拨】洞庭湖区为许多生物物种提供了生存栖息的环境和场所，分布着多种湿地植被类型，多种鸟类和水生动物，生物种类繁多，被称为天然生物基因库。

三、湿地资源的利用

观看“洞庭湖区洪涝灾害”的视频[] 思考：建国以后，洞庭湖区为什么洪灾频繁发生？

【分组讨论】阅读43页“萎缩的洞庭湖”讨论：

1、洞庭湖面积减小的原因？

2、洞庭湖区为什么会出现围湖造田的现象？洞庭湖面积减小对湖区社会经济有什么影响？

3、我们应该采取什么措施来防止洞庭湖继续萎缩？

【点拨】1、洞庭湖面积减小的自然原因有：全球变暖，降水减少，蒸发变大；和常年累月的泥沙淤积；人为原因有：围湖造田，和流域内的乱砍乱伐，造成长江及支流含沙量增大，加速湖泊泥沙淤积。

2、洞庭湖区20世纪50—80年代，人口迅速增长，人地矛盾加剧，诱发了大规模的围湖造田。

有利：围湖造田能够扩大耕地面积，增加粮食产量，对湖区的社会经济发展具有一定的好处（增加口粮、经济收入等）[] 不利：围湖造田使湖泊湿地面积减小，湖泊调蓄洪水的能力降低，导致水患的可能性加大，湖区生态环境恶化，对湖区社会经济发展造成隐患。

3、针对围湖造田、泥沙淤积的现象，我们怎么样来保护洞庭湖。

1998年长江特大洪水过后，国家开始在长江流域实行了退耕还林、封山育林、退田还湖、平垸行洪、以工代赈、移民建镇、加固干堤、疏浚河道为内容的措施。已经取得了巨大的成效，洞庭湖面积扩大了1/5。蓄洪面积扩大了500多平方千米。

【合作探究】退田还湖后，耕地面积减少，湖区农民的吃饭问题怎么解决。

学生讨论总结后，分组到讲台上进行展示。[jkzyw] 【探究活动2】阅读教材图2-10和图2-11，说出其含义，并针对这些现象谈一谈你的看法。[] 【点拨】图2—10：过度捕捞，造成鱼类资源的枯竭。图2—11;捕杀珍稀动物，导致一些物种的灭绝，破坏了生物多样性和生态系统的平衡。措施：应当采取休渔制度，限制网眼等措施，以保证鱼类的再生产能力，满足后人的需要。严禁滥捕滥猎，保护湿地生物多样性。

【探究活动3】课件展示2副图片，说出其含义，并说说你的看法。

【点拨】工业废水直接排放到湖泊里面，造成了严重的水污染，导致严重的水体污染。严格控制废水的排放，对于一些排放不达标的小企业应该采取关停的措施，控制环境污染。

【课堂阶段性小结】湿地是重要的生态资源,它的利用与保护关系到整个陆地生态系统的稳定和人类社会的可持续发展.请同学们在日常生活中注意关注这个问题,并结合所学知识加以分析,提高分析和解决问题的能力,同时养成保护环境的意识.