三、新能源的开发优秀教学设计

4.3 新能源的开发

【教学目标设计】

1、知识与技能：

1、了解什么是能源，了解什么是常规能源，了解常规能源的储备与人类需求间的矛盾

2、了解常规能源的使用与环境污染的关系

3、了解哪些能源是清洁能源，哪些能源可再生。

4、要求就能源与环境问题开展研究性学习。

2、过程与方法：

1、

通过观看视频，了解新能源及其现今的发展。

2、

通过阅读与上网搜索资料认识传统能源不可再生性，传输节约能源合理利用能源的意识。

3、情感态度与价值观：

1、

能提出自己开发新能源的想法。

2、

通过比较说明新能源的开发和利用的有点和不足

【教学重点与难点】

常规能源与新能源，能源与环境。

【教学过程】

一、新课导入

人类对能源的利用，可以追溯到五六十万年前，对柴薪的利用。随着社会的发展，煤炭、石油、天然气等传统能源成为人类最主要的能源来源。今天我们讲的“新能源”这个概念，它的提出已经有将近20年，“新能源”的提出是相对传统能源而言的，今天我们就来认识一下“新能源”。

人类有两次工业革命，大大的加快了社会的发展，带动了劳动力发展，同时对能源的需求也越来越大。

【播放视频】了解新能源的基本概况。

【数据展示】了解每年人类对能源的需求量。从数据上来看，当今我们对能源的需求越来越大，如继续使用传统能源，在不久的将来，我们将会面临严峻的能源枯竭问题。因此，开发新能源，利用新能源，逐渐成为各个国家急需面对的问题。

【图片展示】通过图片的展示，让学生初步了解当今常用的新能源，提高学生学习的积极性。

二、太阳能

【播放视频】让学生初步了解太阳能的利用和目前发展状况。

光热转换在利用太阳能的各种方式中，技术最为成熟，成本最为低廉，应用也最为广泛。目前使用较多的太阳能热利用装置有两类：

1、

平板集热器（非聚光式集热器）：

平板式集热器最重要的结构是“热箱”，热箱的主要特点是吸收太阳辐射阻挡热箱内热量向外散失，这样箱内温度会提升很快，获得较高温度。

2、

聚光式集热器：

聚光式集热器主要是将太阳辐射聚集到同一点，获得更高的温度，通常温度可以达到400-500度，通过广电转化将太阳辐射的能量转化为电能。该技术已经比较成熟，应用广泛。

太阳能的缺点：

1、

分散性，能流密度比较低。

2、

间断性，由于昼夜、季节、地理纬度和地形的限制，以及天气等随机因素的影响。

三、风能

【教师提问】在古代和我们现在的生活中，有没有对风能利用的事例？

【引导学生】古时候风车、风筝都是利用风能。

风是由于空气流动而形成的，是一种天然能源，蕴藏量丰富，可以再生，永不枯竭，没有污染，随处都可以开发利用。全球风能含量很大，全世界每年燃烧煤炭得到的能量还不到一年内风能的1%，因此风能是地球上可利用的重要能源之一。

风能的弱点：

密度低、不稳定、地区差异大。

四、生物质能

生物质能是由生物体产生的能量，它是以化学能的形式储存在生物体中的太阳能，来源于植物的光合作用。

生物质能是一个巨大的能源，是仅次于煤、石油、天然气的第四位能源。

生物质能的主要来源：柴薪、人畜粪便、城市垃圾和水生植物等。利用生物质能技术可以生产沼气、酒精制取、人造石油、生物质能发电等。中国的沼气池占了全世界沼气池的

92%，农村沼气池的主要填料是秸杆、牲畜粪便、污泥和水。因此我国大力发展农村沼气池，也是取材于生活，既处理了农村垃圾问题，又解决了农村能源问题，可谓是一举两得。

五、地热能

地热能是由于地球内部释放出来的内能，来源于地球深处熔融岩浆和放射性物质的衰变。可以通过地下蒸汽、地热水（温泉）、地下干热岩体来得到地热能。地热能可以直接用于采暖、水产养殖、温室养殖，以及医疗等方面。世界地热水的直接利用远远超过地热发电，中国的地热水直接利用居世界首位。

地热发电是以地下热水和蒸汽为动力源的一种新型发电技术，基本原理与火力发电类似——用地下蒸汽推动汽轮机，再由汽轮机带动发电机。

六、氢能

氢能是一种储量丰富、不污染环境的燃料。氢的热值比化石燃料高，约是汽油的3倍，而氢的密度仅是汽油的1/10，便于携带和运输，氢的燃烧生成物是水，不会产生烟尘和有害气体，是一种非常干净的燃料。

但是氢能在利用和开发的过程中有两个需要解决的难题：一是氢的制备，需要一种价廉易行的方法；二是氢的储存和运输要比较方便。