1、系统的设计优秀教案

第三单元

系统与设计

第三节

系统的设计

一、教学内容分析：

系统设计是研究和认识系统的目的，本节教学内容应围绕系统设计展开。根据系统的目的和要求、各子系统之间的相互关系，对系统进行整体设计、评价和优化，就是系统设计。通过分析系统设计应考虑的主要问题，根据系统设计的一般步骤，应能进行简单的系统项目设计。可结合具体实例让学生分析系统设计应考虑哪些主要的问题，并组织讨论活动。

本节由“1.系统的设计”、“2.简单系统的设计的实现”等2小节组成。

本部分教材编写突出连个特点：首先，突出技术的思想方法。教学内容体现了科技发展的先进成果和先进文化，是当代技术思想和方法重要的基础组成部分，具有丰富的思想内涵和方法论意义，对所有学生的发展都具有教育价值，是技术的学习真正超越技能主义的局限，使技术成为“有思想的技术”，拓展学生对技术的认识，促使学生认识上的迁移和共通能力的发展。其次，强调运用理论和方法解决实际问题。这里更多的是注重学生从理论到实践的第二次认识飞跃，在编写安排上是从理论入手，最后回到设计的实践。

二、教学对象分析：

通过上节课的学习，学生对系统的优化已经有了初步的了解，通过简单系统的设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。

三、教学目标分析：

1.知识与技能：

（1）通过简单系统的设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。

（2）确定一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计。

2.过程与方法：

通过案例进行系统设计,在设计中将系统的基本特性考虑到设计中去,考虑到系统各要素之间的作用和联系, 进行系统分析和优化. 通过手电筒进行系统设计,在设计中将系统的基本特性考虑到设计中去,考虑到系统各要素之间的作用和联系, 进行系统分析和优化. 3.情感态度价值观：

（１）学会把系统思想和方法运用到自己的生活、工作和学习中去进行设计

（２）培养学生动手动脑实践能力。

四、教学重难点：

1.教学重点：

(1)系统设计中要考虑的主要问题；系统设计的一般过程及思想方法。

(2)系统设计中要考虑的主要问题分析。

2.教学难点：

简单系统的设计的实现。

五、教学概述：

在教学实践中让学生分成学习小组进行设计并给出设计方案，让学生在技术实践中学会系统设计的方法，教师引导学生进行总结和提升。通过案例简单系统进行设计，把系统的思想贯穿于整个设计当中，初步学会简单的系统设计的基本方法，学习如何进行系统设计。本节用时2课时。

六、准备器材：

机箱、电源、主板、CPU、硬盘、内存、光驱、显卡、声卡、网卡、各种数据线、安装光盘等。

六、教学过程设计：

教学环节

立标

教师活动

我们每个人都会在日常生活中遇到系统设计，系统设计运用的案例比比皆是。你能举一些例子吗？

学生活动

家庭室内装修设计、假期旅游行程设计、个人形象设计、班级管理系统设计、学校田径运动会竞赛日程表设计等

设计意图

回顾生活中的经历，扫清部分学生知识障碍，间接的帮助学生树立学习的信心。

立标

这节课我们就一起来学习系统学生认真听讲，明确的设计，需要掌握以下的目标：学习目标。

1、通过简单系统的设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。

2、确定一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计。

阅读课文第86到90页，思考以下三个问题：

1、什么是系统设计？

2、系统设计应考虑的主要问题有哪些？

3、系统设计的一般步骤是什么？

（一）系统的设计

抽学生回答，检查阅读结果。加深其他学生印象。

1．系统的设计的涵义：

2．系统设计应考虑的主要问题：

学生带着问题迅速浏览课本

学生明确学习的方向，更有助于学生进一步的学习。

达标

带着问题浏览书本，更快更好的找到问题的答案。

达标

学生回答问题。

系统设计：在系统分析的基础上，设计出满足预定目标的系统的过程。

（1）系统设计的目的与要求。

理解：从系统的整体出发，以系统整体功能的最优为目的

（2）系统各部分之间的相互联系与相互作系统的设计这部分知识比较抽象，抽查学生进行回答，提醒学生上课的注意力要集中，同时，也让他们自己找到问题的答案。

用。

理解：运用系统的思想综合考虑各部分之间的关联、冲突问题，注重各部分的横向、纵向联系。依据系统的基本特性，既要考虑当前，也要考虑长远。

（3）系统设计方案的优化。

理解：从系统整体考虑优化，统筹兼顾，再在此基础上完善个部分的设计。

达标

马上行动：p86 思考：从系统设计的思路出发，怎样理顺这些关系？ （1）要实现筑路工程的总体目标是：经济、快速、安全、方便地选择路向。

（2）进行地质勘探，哪些路段适合筑路，哪些路段不适合筑路，哪些地段适合架桥，哪些地段要避开耕地。

（3）选择筑路技术方案，不同的地段实施不同技术方案，如公路要越过两座山坡，是穿隧道还是绕道行。

（4）进行资金合理的分配

（5）考虑工期、人员、材料安排方案，合理安排人员，各段工程同时进行，实行并行施工，在不增加总资金的情况下，降低材料成本，减少材料的浪费，就近取材，就地取材，选择合理路线购置材料。

在不增加过多人工的前提下，提高工程进度，提高劳动生产率。

学生看书本上86页的“马上行动”，和周围的同学进行讨论，从系统设计的思路出发，怎样理顺这些关系？如果你是该工程的总负责人，你怎么为这些复杂的关系，理出一个头绪。

学生：路向选择——地质勘探——资金分配——人员调配——材料购置——施工进度

学生了解了相关的概念知识之后，让他们利用相关知识去解决实际的问题。

将问题替换成，你是一个执行者，你怎么办？站在一定的高度上去思考问题。

积极的讨论活跃了课堂的气氛，也调动了学生的情绪。

达标

3．系统设计的一般步骤：

学生认真听讲、仔细（1）将系统分解为若干子系统；

领会。

（2）确定各子系统的目标、功学生经历了刚才的马上行动之后，在讲解设计的一般步骤，就

能及其相互关系；

（3）对子系统进行技术设计和评价；

（4）对系统进行总体设计和评价。

可以概括为“总——分——总”。就是当我们要设计一个系统对象时，可以先将对象分解为一个子系统，分析和确定各个子系统的目标、功能以及它们之间的相互关系和结构组成，然后单独对每个子系统进行技术设计、评价及优化，然后对由完成的子系统作为构件的系统整体进行总体技术设计和评价。

达标

简单系统的实现：

案例分析：手电筒照明供电部分的设计

案例分析：“室内住宅电气系统设计”

学生自己看课本的案例，体会系统设计的思想。

非常容易理解了。

我认为书本上的内容写的已经足够详细，学生看懂不成问题。第一个案例，手电筒的照明系统学生会比较感兴趣，生活中也很多类似的小发明和创意。

而第二个例子中，室内住宅电气系统的设计，虽然贴近生活，但是毕竟离学生比较遥远，还没有考虑到这些方方面面，所以粗略的看过即可。

信息刺激、激发灵感，用电脑组装的设计要求来做案例设计，无疑更贴近学生的生活兴趣，也更能引起共鸣。

问题设计由浅入深，缓解学生对系统设计的畏难情绪，分散压力。同时根据不同学生的回答，进一步掌握学情，为后面有针对性的分组学习作铺达标、查标、评标

讲述：在当今信息化的社会，网络的普及和人工智慧技术日益成熟，电脑（即计算机）具有快速处理的能力，及庞大的记忆容量，加上电脑的蓬勃发展，使得电脑的用途越來越普遍，越来越广泛。

讲解案例分析，强调案例分析的几个一般步骤：

（1）设计要求：电脑（即计算机），使用方便、简单、安全。

（2）设计分析：

①

组装电脑硬部件。

根据教师给出的要求，独立或（与同学合作）完成组装一台电脑。

②

电脑的运行取决于各个组成部件连接与安装。

③

选择合适的组成部件，使它们相互兼容、匹配，以达到设计要求。

（4）设计方案：

①

选择组成部件为（机箱、电源、主板、CPU、硬盘、内存、光驱、显卡、声卡、网卡、各种数据线、安装光盘等等）。

②

安装部件的具体操作步骤：

安装电源：首先，将电源放进机箱上的电源位。再次，电源的一面通常有四个螺丝孔。把有四个螺丝孔的一面对准机箱上的电源固定位，将四个螺丝孔对齐，并将四个螺丝拧上但无须固定。最后，依次按对角方式拧紧四个螺丝，这样安装保证电源绝对稳固。

安装主板：首先，在安装主板之前，先将机箱提供的主板垫脚螺母安放到机箱主板插托架的对应位置。再次，双手平行托住主板，将主板放入机箱中，确定机箱安放到位后，就可以通过机箱背部的主板挡板来确定主板。最后，拧紧螺丝，固定好主板。

安装CPU

：在安装CPU之前，我们要先打开插座，用适当的力向下微压固定CPU的压杆，同时用力往外推压杆，使其脱离固守卡扣，将压杆拉起。接下来，我们将固定处理器的盖子与压杆反方向提起，将CPU安放到位，盖好扣盖。最后，反方向微用力扣下处理器的压杆，至此CPU便被稳稳的安装到主板上了。

安装硬盘：在机箱中有个固定托架的扳手，拉动此扳手即可固定或取下硬盘托架。接着将硬垫。

联系生活实际自由发挥、激发灵感、活跃课堂气氛。

因材施教，同时将复杂的问题分开解决，划难为易。培养学生的不同技能。

亲历实践过程，体验创造的快乐。

及时解决实践中存在的问题，合理引导。

积极参与、学会评价与欣赏。

发现问题，并及时修改、完善。

体验合作学习的快乐与成功的喜悦。学会运用

系统的思想去分析和解决实际问题。

盘装入托架中，拧紧螺丝。然后将托架重新装入机箱，并将固定扳手拉回原位固定好硬盘托架。

安装光驱：光驱设计比较方便，在安装前要将类似于抽屉设计的托架安装到光驱上。光驱的安装方法和硬盘大致相同，首先将机箱的托架前的面板拆除，将光驱推入机箱托架中对应的位置，拧紧螺丝即可。

安装内存条：安装内存条时，先用手将内存插槽两端的扣具打开，然后将内存条平行放入内存插槽中（内存插槽也使用了防呆式设计，反方向无法插入，大家在安装时可以对应内存与插槽上的缺口），用两拇指按住内存两端轻微向下压，听到“啪”的一声响后，即说明内存安装到位。

……

其它操作步骤

查标、评标、补标

作品展示

学生展示作品

积极参与、学会评价与欣赏。

发现问题，并及时修改、完善。

六、教学反思：

本节课的教学难点主要在于能够对生活中的简单对象完成系统的设计方案。由于学生知识的限制，不可能让学生做一个太专业的系统分析。因此，采用了电脑配置这个案例，因为电脑配置的过程能够让学生体会系统设计应考虑的主要问题，了解设计的一般步骤。也体会到用系统看待问题的重要性。