第四节 协调人地关系的主要途径优秀教案说课稿

协调人地关系的主要途径教学设计

教学主题

一、教材分析

进入20世纪以来，随着科技进步和社会经济的迅猛发展，人类干预大自然的能力和规模空前增长。它给人类带来辉煌的物质文明的同时，也使人类陷入了始料不及的严重发展困扰。在这种情况下，人类提出可持续发展的思想，世界各国也纷纷通过各种途径、采取多种措施协调人地关系，开始走可持续发展之路。本节教材以激化人地关系矛盾的三个主要原因——人口过快增长、片面追求经济增长和资源的不合理利用为主线，设计了七个探究活动，引导学生讨论思考人地关系协调发展的主要途径，即控制人口规模、转变发展模式、自然资源的可持续利用及公众参与等四个方面的内容。教材在编写时注意配以翔实的文字材料和丰富的图片，并通过举例子、做提示、定任务、给建议以降低学习的难度，倡导合作探究，鼓励交流表达，体现了“贵在参与、注重过程、强调方法”高中地理课程目标要求，这也是本节教材编写的亮点之一。

二、学生分析

学生通过前面的学习已经知道可持续发展思想是人类发展必然选择的正确道路，也已了解了其内涵和本质。但具体怎样落实到实践中去成为学生渴望了解的主要问题。为此本课将围绕这一问题。通过学习本节内容，引导学生仔细观看视频、阅读图文，从视频、图文中提取地理信息，归纳知识要点，通过紧密联系学生实际，质疑讨论，最终解决难点、疑点。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.通过观看视频、讨论解决问题，说出协调人地关系的主要途径。

2.通过浏览图片、解读材料，认识我国人口、资源与环境的现状，分析人口与环境的相互作用关系。

3.通过具体实例比较传统发展模式与可持续发展模式的区别，概括可持续发展模式的主要特点。

4.通过联系地理环境的整体性原理，列举自然资源在开发利用中出现的问题，说明自然资源实现可持续利用的有效措施。

（二）过程与方法

1.通过对图片、视频、材料的分析，提高获取信息能力，掌握分析问题、解决问题的方法。

2.通过在小组中与同学讨论交流，学会如何合作，如何倾听，如何准确表达自己的意见与想法。

（三）情感、态度与价值观

1.通过观看电影片段，感受电影艺术，思考人口在资源、环境方面的能去作用，树立科学的人口观。

2.通过对传统经济发展模式与可持续发展模式的对比，理解并不断强化可持续发展观。

3.通过对可更新资源、非可更新资源性质的理解，树立正确开发、利用和保护资源的意识。

4.通过展示漫画，与同伴交流，从思想上、认识上、行动上践行可持续发展的要求，形成人与环境和谐共存的环境价值观。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习

□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

协调人地关系的主要途径

1.剪辑电影《狼图腾》作为课堂探究素材，此信息技术的利用达到了学习形象化、生活化与直观化的效果，大大增强了学生探究知识的兴趣；

2.在本节的教学过程中利用手机对学生“作品”拍照，并上传直观展示评价，此信息技术的利用达到了资源数字化、评价直观化等教学效果；

3.通过浏览因特网，搜集国家是如何有效利用政策杠杆实现土地资源的合理开发、利用和保护相关信息，此信息技术的利用达到增强体验与互动的教学效果，学生通过本节的学习，

可以利用搜索引擎有效地获取信息。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

课前

教师活动

制作自主探究电子书包

投放狼图腾海报图片

学生活动

信息技术支持

完成电子书包里的学Word制作

习任务单

导入

解读图片，进入新课PPT课件展示图学习。

片

播放视频：《狼图腾》电影片段，投放材料一材料一：1968年12月22日，《人民日报》文章引述了***指示：“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育，很有必要”。随即在全国开展了知识青年“上山下乡”活动。到1978年，有近2000万知识青年从城市涌向农村。

利用Camtasia Recorder 8提前分组探讨交流，分享进行视屏剪辑，成果，提出质疑。

PPT课件播放视频，展示材料。

提出问题分组讨论：1. 想一想，知识青年“上山下乡”的社会经济因素是什么？

2. 议一议，为什么会发生人狼大战？

3. 人狼大战会带来了哪些影响？

4.人地协调发展的根本措施？

材料二：1981年内蒙古某地建起了一个羊绒衫厂。城市居民的消费需求极大地分组探讨交流，分享PPT课件展示材刺激了当地的羊绒制品产业的发展。超成果，提出质疑。

料。

载放牧使草原破坏严重，生态失衡，气探究一

探究二

候失调，甚至几年都没有下雨。恶劣的自然环境导致经济萎缩，牧民生活贫困，该地原有200多户居民，到2001年仅存4户。当地牧民弹着马头琴唱道：“凭什么他们生产羊绒衫发财，你们穿羊绒衫舒服，却让我们承受草场资源退化带来的贫困？”

先独立思考，再在小组内交流：

1.这个羊绒衫厂该不该大规模扩张？简要说明传统的经济发展模式有何特点？

2.牧民的呼声给我们什么启示？

材料三：从1999年到2009年，借助草原的天然地缘优势，蒙牛乳业集团完成了从中国乳业第1116名到民族产业领导者的跨越。蒙牛一直都把保护环境、节约资源当作企业的发展基础，蒙牛澳亚国际牧场沼气发电厂已投入试用，实现了蒙牛牧场粪便污水无公害、无污染、分组探讨交流，分享PPT课件展示材零排放，形成牧场种植、奶牛养殖、产成果，提出质疑。

料。

品加工良性循环的产业链条。从退耕还草到养牛挤奶，从节能减排到循环利用，蒙牛不仅构建了人与自然的良性循环系统，而且实现了数亿消费者的身体健康与300万农牧民的脱贫致富。

小组合作解决问题：

3.蒙牛集团是如何实现可持续发展的？

探究三

建构

学生自主建构知识网PPT课件展示材络，形成知识体系，料

提高学习能力。

播放视频《狼图腾》电影“那座山后面就是天鹅湖了，像天堂一样的地方”片利用Camtasia 段。提出问题，学生独立思考、解释问Recorder 8提前分组探讨交流，分享题：

进行视屏剪辑，成果，提出质疑。

想一想，看到人们在开垦湖边的草原，PPT课件播放视毕力格老人为什么表情沉重、异常愤频，展示材料。

怒？

阅读内蒙古主要工矿业分布示意图，合分组探讨交流，分享PPT课件展示材作探究问题：

成果，提出质疑。

料

探究四

探究五

1.试一试，说出内蒙古主要的优势资源。

2.谈一谈，如果你是内蒙古自治区区长，你将如何规划经济发展蓝图，以达到资源的可持续利用？

漫画

SHOW 活动主题：协调人地关系，从我做起

活动时间：3—5分钟

学生创意绘图

手机拍图上传电脑。

PPT课件展示材料

课堂小结

学生建构知识体系

课外探究

电影《狼图腾》是一部描写狼的影片，以写实般的镜头展现了人和自然紧密的关系。为找到合适的外景地，摄制组费了好大的脑筋，呼伦贝尔？鄂尔多斯？不是因为“分田到户”，草原被分割的支离破碎，难见草原的“广袤”，就是因为草原过度放牧、乱垦乱种而沙化严重，直到学生浏览因特网搜集运用互联网搜索最后才找到了乌拉盖草原。

相关信息

引擎

1.为什么很难找到完好的天然草原？

2.通过浏览因特网、到图书馆查阅材料、访问土地专家等，搜集国家是如何有效利用政策杠杆实现土地资源的合理开发、利用和保护？对此，你有哪些思考与建议？

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

通常，高中地理必修二第四章涉及的多是理念层面的内容，不少老师觉得没东西讲，也不好讲。本节课以“立德树人”这一教育目标为导向，以热播的电影《狼图腾》在教学设计主线，以问题探究为活动主旨，巧妙创设情境，激发学生参与的热情，激活了学生的思维张力；以过程体验为主线，寓教于乐，让学生在问题解决中感受、思考、领悟、反思身边的社会现象和生活行为，在认知与情意和谐统一的轨道上，使学生进一步产生意识、形成观念、增强责任、养成习惯，努力让学生对可持续发展有责任、有意识、有行动，这是本节课的主要学习目标，也是课程设计的亮点之所在。当然在教学实施中也发现选取的内蒙古区域距离学生较遥远，学生感知不具体；问题设计有待改进；学生分析问题比较肤浅，表述不够准确、规范。教学实践证明，设计一节好课，重要的是唤起学生的成长意识，让学生在主动、快乐的学习中，不仅仅是习得知识与技能，更重要的是要转变态度，更新观念，升华情感，在丰盈内心

的过程实现学生个体的自由、健康、幸福成长。