原（逆）命题、原（逆）定理课件配套优秀

17.2.1原（逆）命题与原（逆）定理

安顺市平坝区第二中学

罗虎

学生分析：根据生活中的体会，学生对于这一节的知识有一定的了解，但对于数学概念的严谨性和逻辑性把握不是很到位。

教学目标：1、理解原命题、逆命题、逆定理的概念，通过比较，提高学生的辨析与表达能力；

2、通过独立思考、小组合用，培养学生说理有据，有条理地表达自己想法的良好意识；

3、积极投入，全力以赴，初步感受公理化方法对数学发展和人类文明的价值。

重点难点：重点：写出一个命题的逆命题。

难点：判断逆命题的真假。

教学过程：

一、预习案

1.什么叫逆命题？

2.如果一个命题是真命题，那么它的逆命题一定是真命题吗？

3.什么叫逆定理？

二、基础知识探究

探究点一

逆命题与互逆命题

问题1：命题由哪两部分组成？

答案：命题由题设和结论组成。

问题2：如果把一个命题的题设与结论互换位置，组成一个新的命题，那么新命题与原命题之间有什么关系？

答案：一般来说，在两个命题中，如果第一个命题的题设是第二个命题的结论，而第一个命题的结论是第二个命题的题设，那么这两个命题叫做互逆命题，如果把其中一个命题叫做原命题，那么另一命

题就叫做它的逆命题；逆命题是一个命题，而互逆命题指的是两个命题之间的关系。

填表并思考

命题

⑴两直线平行，同位角相等

⑵同位角相等，两直线平行

⑶如果ab，那么a2b2

⑷如果a2b2，那么ab

吗？

答案：每个命题都有它的逆命题。原命题是真命题，它的逆命题未必是真命题，例如原命题“对顶角相等”是真命题，而它的逆命题“相等的角是对顶角”为假命题。

问题4：如何判断一个命题的逆命题是假命题？

答案：举反例。

探究点二

逆定理与互逆定理

问题1：定理与命题有什么关系？

答案：定理是命题，而命题不一定是定理。

问题2：定理一定存在逆定理吗？

答案：定理与逆定理一定是真命题；定理是一个命题，然而它的逆命题不一定正确，所以定理不一定存在逆定理。

问题3：什么是互逆定理？

答案：如果一个定理的逆命题也是定理，那么这两个定理叫做互逆定理，其中的一个定理叫做另一个定理逆定理。

归纳总结：特别注意定理、逆定理、互逆定理的联系：如果一个定理的逆命题也是定理，那么这两个定理叫做互逆定理，其中的一个条件

结论

命题真假

问题3：如果一个命题是真命题，那么它的逆命题一定是真命题

定理叫做另一个定理的逆定理。

三、知识综合应用

例1.写出下列命题的逆命题，指出这些逆命题的题设和结论，并判断其是真命题还是假命题：

（1）两个负数之积为正数；

（2）两直线平行，同旁内角互补；

（3）有两个角互余的三角形是直角三角形；（4）如果

那么

. 思考1：如何判断命题的题设与结论？

思考2：如何根据原命题的题设与结论写出逆命题？

思考3：如何说明一个逆命题是假命题？

例2.写出下列定理的逆命题，并判断其能否成为原定理的逆定理：

（1）等边三角形的三个内角都相等；（2）全等三角形的对应角相等。

思考1：定理与逆定理一定是真命题吗？

思考2：如何判断定理的逆命题能否成为原定理的逆定理？

四、课堂练习

1.说出下列命题的题设和结论，并说出它们的逆命题：

（1）如果一个三角形是直角三角形，那么它的两个锐角互余；

（2）等边三角形的每个角都等于60°；

（3）全等三角形的对应角相等；

（4）到一个角的两边距离相等的点，在这个角的平分线上；

（5）线段的垂直平分线上的点到这条线段的两个端点的距离相等. 2.举例说明下列命题的逆命题是假命题：

（1）如果一个整数的个位数字是5，那么这个整数能被5整除；

（2）如果两个角都是直角，那么这两个角相等。

五、课堂小结：通过本节课的学习你有哪些收获？还存在哪些疑惑？

1、什么叫逆命题、逆定理

2、怎样写出一个命题的逆命题

3、任何一个命题都有逆命题，但不是所有的逆都能称为逆定理