5.1.2 信息资源管理的方式方法国家获奖教案

信息资源管理的方式方法教学设计

随着信息技术的广泛应用及迅猛发展，人们对计算机以及网络的依赖性越来越大，各种信息资源也越来越多，让学生学会科学的管理各种信息资源也成为了本课必不可少的教学内容。根据普通高中信息技术新课标标准，以建构主义学习理论和教学理论为理论基础，为学生营造较宽松自由的课堂，突出学生的学习主体作用及教师的主导作用，通过教师讲授、任务驱动、小组协作等方法，让学生了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性，培养学生的信息素养，提高学生的团队意识。

一、教材分析

本节课的教学内容选自广东教育出版社、普通高中课程标准实验教材信息技术必修模块《信息技术基础》中的第五章第一节。教材运用学生生活中的信息资源管理实例，让学生经历信息资源管理探究活动过程，亲身体验到信息资源管理的普遍性和重要性，通过对手工管理和计算机管理信息资源方式的深入探究，熟悉它们各自的方法和特点。学生在前面学习信息的获取、加工、集成与交流时，存在信息资源管理混乱甚至丢失的问题，所以对信息资源的管理就成了一个必不可少的学习内容，只有这样，信息资源才能为我们所用，更好的发挥出它的使用价值。在探究活动中，涉及到了对数据库的应用，也为本章后两节对数据库的学习奠定了一定的知识基础。

二、学情分析

1、作为高中生，他们已经具备了一定的理解能力和辨别能力，也有了与他人合作完成任务的意识，具备总结和交流能力。

2、知识储备情况在之前的学习中，学生已经接触过对信息资源类似的管理，如第二章中对获取的信息进行整理保存等。学生也能够用计算机资源管理器管理电子文档，会利用电子报表管理数据的常用方法，能通过网络查找信息，在教师的指导下也能在网.上完成信息的搜索、查找。学生在日常生活中经常接触到信息资源管理方面的问题。如个人通讯录、图书馆图书管理等，因此他们对于这些常见的信息资源管理方式有了一定的了解，并且能对常用的信息资源进

行简单的管理。但是学生对于信息资源管理的普遍性、重要性还是缺乏清晰的认识，对各种管理的方法、特点缺乏评价和分析，数据库也还没接触，因此他们不能够正确合理的将信息资源管理应用到实际的问题中。

三、教学目标

1、知识与技能：

（1）认识和了解生活中常见的信息资源；

（2）理解什么是信息资源管理，能够区分信息资源的手工管理方式和计算机管理方式；

（3）能够掌握信息资源管理目的、方法、特点、合理性问题，并认识了解据库。

2、过程与方法：通过自主学习、小组合作等探究活动，能够小组成员，经过探究讨论，总结出任务活动中的信息资源管理的目的、方法、特点、合理性问题。

3、

情感态度与价值观：

（1）通过学习，体会到科学管理信息资源的普遍性和重要性；

（2）养成科学管理信息资源的良好习惯，树立正确的信息资源管理观，能公正评价各种信息资源管理方式的合理性问题及其对社会和个人的影响，并能运用所学的知识帮助他人意识到信息资源管理的重要性。

四、教学方法

本课时采用讲授为主的教学模式，以讲授法为主，多媒体演示和教材辅助进行。我将这

节内容分为两课时，第一课时(即本课时)主要以讲授法讲解理论性知识。第二课时则让同学们在计算机机房以讨论法和自主学习法进行小组探究活动，因为学生在计算机操作、分析解决问题、总结的能力等方面存在一定的差距，所以采用小组探究讨论的学习模式有助于优势互补，提高学习效率。本课时的前半部分时间先讲解一些理论性的知识，由浅入深，教师适当启发，正确引导学生，逐步深化，加深他们对信息资源管理的理解与认识。讲解完后，为了加深学生对经常接触的计算机管理方式的了解，将进行小组探究活动。通过小组自主探究，让学生进行深层次知识的理解。增加了学生的成就感，培养

了学生的学习兴趣，掌握了科学的学习方法，提高自主学习能力，培养了学生的动手能力、创新精神和团结合作意识。

五、重点与难点

重点:区分信息资源管理的手工管理方式和计算机管理方式;理解老师所列举的信息资源管理实例的方法、特点及对其合理性问题的分析；

难点:理解老师所列举的信息资源管理的方法、特点及对其合理性问题的分析，特别是数据库管理信息资源的例子。

六、教学过程

（一）导入

说到管理，小到我们的生活用品、学习用品，大到学校的文件、资料，再到国家的文献、资料都需要管理，那么采用何种管理方法才能使我们在使用它们的时候能快速准确的找到呢？接下来，请同学们结合自己的学习、生活实际谈一谈怎样管理的自己的生活用品和学习用品。

教师提问：

（1）你怎样管理自己的生活用品？

（2）你怎样管理自己的学习用品？

学生回答：分类存放。

教师：同学们提到了一个重点词“分类”，同样，信息资源也需要管理，这节课我们就来学习信息资源管理的方式方法，由此导入新课。

（二）新授

1、信息资源的定义

我们把课本、报刊、个人藏书、图书馆藏书、音像资料、计算机文件、网络信息等统称之为信息资源。

教师:观察以上信息资源都有哪些特征？然后根据特征对信息资源进行分类。像课本、报刊等信息资源实实在在看的见摸的着，计算机文件、网络信息等信息资源看的见摸不着，顺着这个思路，我们可以将信息资源分为两大类。

学生思考：可以将信息资源分为哪两类？

教师引导，学生回答，可以将信息资源分为纸质类和电子类。结合课件，

教师讲授信息资源管理的方式方法。

手工管理方式

分类存放

纸质类

信息资源

目录索引卡

资源管理器：目录树管理

图表处理工具软件：excel

计算机管理方式

本地信息资源

单机数据库：学籍信息管理系统

电子类

主题树方式：百度网站

网络信息资源

数据库方式：广东考试服务网

文件方式：yahoo公文包

超媒体方式：世纪前线

教师：让学生结合实际，说一说最常用的网络信息资源的组织方式。

学生思考、探讨，教师引导总结，数据库方式和超媒体方式相结合是网络信息资源的最佳组织方式。

（三）分析探讨，自主学习

1、结合信息资源管理的方式方法及所讲实例，阅读课本p106页的表5-2，然后以小组为单位分析讨论信息资源的各种管理方式的优缺点。

2、每个小组派出一名代表将分析讨论的结果写在黑板上。

3、师生共同分析种管理方式。

常见信息资源管理分析表

类别

手工管理方式

图书馆藏书

资源管理器

计算机管理方式

电子表格

目录管理

表格管理

层次明显

操作简便

修改表格结构目录索引

分类管理

灵活多样

查找效率低

实际例子

个人藏书

管理方法

分类存放

优点

直观性强

合理性问题

利用率低、流通慢

文件存储

分类存储

结构清晰

数据共享性高

会直接影响数据

数据库

目录管理

利用率高

检索应用

存在安全问题

（四）总结

结合各种管理方式的优缺点，在应用中我们要根据实际需要选取合适的资源管理方式

（五）练习

1、信息资源的管理方法多种多样，学生学籍信息可采取不同的管理方式，按照信息检索的速度来讲，由小到大的顺序是（

）

A、文件管理、手工管理、数据库管理

B、手工管理、文件管理、数据库管理

C、数据库管理、文件管理、手工管理

D、手工管理、数据库管理、文件管理

2.语文王老师欲将自己硬盘上的多媒体文件整理一下，你认为他应该（

）

A、按文件建立的年份分类保存

B、按文件的类型分类保存

C、按文件的文件名的第一个字母子分类保存

D、按文件的修改年份分类保存息

3、小华是位摄影爱好者，有大量照片，他经常对这些信息资源进行管理其中不属于文件管理方式的是（

）

A、分类保存自己的数码照片文件到硬盘

B、刻录数码照片到光盘

C、管理移动硬空上的数码照片

D、用相册管理自己的相片

4、网络信息资源的最佳组织方式是（

）

A、主题树方式和超媒体方式相结合

B、文件方式和数数据库方式相结合

C、数据库方式与超媒体方式相结合

D、主题树方式和数据库方式相结合

5、Wimdows资源管理器是采用哪种方式进行管理信息资源的？（

）

A、目录树方式

B、数据库方式

C、文件方式

D、超媒体方式