2.3.2 从信息的价值取向进行判断教案教学设计导入整理

《信息的鉴别与评价》教学设计

授课人：李

焕

【教材分析】：

本节教材选自《信息技术基础》（粤教版）第二章第三节的内容。教材从三个方面引导学生进行信息的鉴别与评价，即“从信息的来源进行判断”、“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。“从信息的来源进行判断”引导学生从信息的多种来源中确定权威、可信的信息源；“从信息的价值取向进行判断”引导学生理解信息对于每个人的价值是不同的，对于不同社会角色，所需要的信息是不同的，满足自己需要的信息才是有用的信息；“从信息的时效性进行判断”引导学生理解不同的信息有不同的时效性，根据不同的时效鉴别信息的价值。

【教学目标】：

『知识与技能目标』：

（1） 掌握信息鉴别与评价的三大方面，学会鉴别与评价信息。

（2） 能够鉴别和评价信息，掌握信息来源、价值和时效鉴别的基本方法。

（3） 能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。

『过程与方法目标』：

（1）

通过折纸游戏来进行导课，学生自己动手实践在老师的引导下完成进行信息的鉴别。

（2）

教学过程中有大量的事实举例，教师引导学生分析案例，帮助学生学会鉴别与评价信息的方法。

（3）

通过课后练习题有效评价，帮助学生完整概念。

『情感态度、价值观目标』：

通过学习，提高自身的信息鉴别能力，并能对信息的来源、价值和时效性进行正确、合理的分析与判断，自觉树立信息安全意识。从自我做起，不发布、宣传虚假信息，并把社会上虚假的信息向有关部门进行举报。

【教学重点】：

掌握信息鉴别与评价的基本方法。

【教学难点】：

希望能够帮助学生对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。这样的能力很难通过一节课的学习就可以形成，因而教师在教学过程中需要不断地鼓励学生，多对信息进行收集、鉴别和评价，在平时的信息活动中积极积累经验，以提升自身的信息素养，也能够帮助他人处理信息。

【教学手段】：

互动试验法、问题驱动、案例分析、课堂活动等方法

【教学安排】：

1课时

【教学过程】：

教学环节

教师活动

利用“耳听为虚眼见为实“来导课，提出有名的折纸游戏，与学生一起动手完成折纸挑战，引导学生通过自己实践、思考、观看视频和网络查找的方式鉴别一个看似不可能完成的任务，并推翻流传很久的这个说法，引起学生兴趣。

『课件演示』：

直接给出教材归纳的信息鉴别和评价的三个层面，引导学生进行分析探究。

（1）.信息的来源

对虚假短信进行讨论

（2）信息的价值取向

1.天气预报说明天要下雨，住在城里的小张愁眉苦脸，住在农村的小明却很开心，为什么？

2.很多人都有阅读报纸的习惯，每天发生很多新闻和事件，能全部了解吗？

（3）信息的时效性

1.时效性很强的信息

西安市从2016年11月4日首次开始对机动车执行限行规定。对这类信息的处理，要充分考虑其很强的时效性。

2.对于渐进发展的事实时效性的判断

3.对于过去发生的事实，最近才发现或披露出来的信学生活动

设计意图

通过学生自己动手做的实践，结合网上获取的信息权威，激发学生兴趣，将信息的鉴别与学科与生活进行简单的整合，有很强的代入感。

新课导入

跟随老师一起完成折纸挑战，一步步得出不一样的观点，利用互联网查找，用官方数据推翻传说。

教学过程

学生分析案例，

（1）信息的来源

1.对信息的来源进行鉴别，

2.除了鉴别信息的来源，还要参考逻辑性和信息的特征

3.对信息的类比有时也会生成信息的大数据

（2）信息的价值取向

1．信息对每个人的价值是不同的

2. 信息量大的时候，我们只会关注与自己有关的信息或者自己感兴趣的信息

（3）信息的时效性

1.对时效性很强信息的处理

2.对渐进发展事实的时效性分析

3.对时效性很久的信息的价值判断

通过对课本知识点的梳理，引导学生从三个层面去鉴别信息和评价信息。用不同的案例分析不同的鉴别评价方法，所选案例与生活息息相关，容易产生共鸣。

息进行判断

教师总结（1）信息的来源

本节课知（2）信息的价值取向

（3）信息的时效性

识点

明确本节课知先由学生回答，再由识点，帮助学教师板书补充

生梳理清晰知识条理。

学生通过交流探讨，利用互联网查找，可以对信息标签进行有效分类

学生完成问卷，可以实现课堂有效评价，帮助学生自测对知识点的掌握情况，教师也可以快速了解学生对知识点的掌握情况

教师的总结非常重要，对于本节课众多案例所用到的信息鉴别和评价的方法，都值得重视和学习。

教学活动

将信息标签页面展示给学学生小组交流、分类生，要求学生按信息类型对标签

信息鉴别进行分类

课堂活动

布置课堂问卷：

学生结合本节课的知识点，完成课堂有效性评价问卷。

根据测评结果，总结出错问题，并指导分析。

学生活动：

完成课堂有效评价问卷，自测对知识点的掌握情况。

课堂小结

课后延伸

生活中信息无处不在，如何鉴别信息的真实性，提高网络资源的利用率是本节课的关键。做为信息社会的公民，我们要做到遵守信息法规和信息道德规范，通过学习，提高自身的信息鉴别能力，并能对信息的来源、价值和时效性进行正确、合理的分析与判断，自觉树立信息安全意识。从自我做起，不发布、宣传虚假信息，并把社会上虚假的信息向有关部门进行举报。

“信息鉴别很重要

真假？有效？和需要？我不发布假信息

保护、信任、讲时效”将四句话送给学提升学生的信生，引导学生学会鉴别信息、保护自己信息的安全息素养

同时，不发布虚假信息，敢于举报不良信息，维护公共信息环境的健康发展