Learning about Language教学设计及教案分析

教学设计内容

设计主题

Book4 Unit3 A taste of English humor

设计者

课 时

王艺桦

1课时

工作单位

联系电话

云浮中学

教学对象

高一

18677608272 1.整体设计思路、指导依据说明

整体设计思路：

本堂课的课型是speaking和writing，整体的设计思路是以说引出写，按照词到句子再到篇章来引导学生进行学习。首先结合学生的实际情况，进行词汇积累比赛，以加分制度吸引学生在短时内尽可能的说出多的描写人物的形容词。选择人物目标以学生兴趣为基础，分别选取了漫威英雄人物以及前两个单元所了解到的伟大的人物，进行知识的回顾与延展。进而以南丁格尔的介绍篇章为阅读重点帮助学生分析和总结归纳出撰写人物简介的五要素及基本句式。为下一步口语训练的环节打下基础，鼓励学生使用自己找到的材料和固定的句式来进行口语训练，在口语训练基础下，最后进行写作训练，分析学生作业，鼓励学生自我评卷，找出问题以便提升综合写作能力。

设计指导依据说明：

《英语新课程标准》提出：英语教学要激发和培养学生学习英语的兴趣，发挥自主学习的能力和合作精神，在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。并结合学生的实际对教材进行操作性较强的处理。

在材料选择方面，教师需要深入解读材料，挖掘文本所蕴含的丰富信息，读出他们的逻辑关系、内在思想，读出文本背后的故事，并在教学中加以体现，从而引领学生从不同的视角理解、体验和感受文本，赋予课堂以活力，继而让学生可以有理有据的使用学习过的知识来延展出新的内容，最终实现提高学生英语学习兴趣和综合语言运用能力的目的。

2.教学背景分析

教学内容分析：

本课是人教版（必修4）unit3 Speaking和writing 部分。基于对前两个单元人物描写的基础性的学习，了解到描写人物的基本方面可从外部和内部两方面入手，可以在进一步剖析课本内容的前提下帮助学生进行归纳总结，培养学生对描写人物的说和写的综合语言运用能力。在教学中我主要采用任务型教学和合作探究的学习法，从而培养学生的能力，这也充分体现了新课标的理念，是本单元学习中重要的一部分。

学生情况分析：

学生进入高一已经接近一年时间，已经培养出对教材的适应性，但对高中英语的学习还未能掌握高效的学习方法，知识结构仍存于表面理解方面，深层解读和归纳总结的能力还需加强。用英语交流的能力不强。但他们求知欲和好奇心强，渴望得到班级同学和老师的认可，思维比较活跃。大部分学生在老师的鼓励下能主动地配合老师，愿意开口说英语。因此在教学中要设计他们感兴趣的活动，因材施教，才能激发他们的学习英语的兴趣，让他们积极投入到英语课堂活动中来。

3.教学目标分析

1.

知识和技能目标

a.

了解关于描写人物的一些基本知识，掌握关于描写人物的词句；

b.

培养学生学习英语的积极主动性，提高学生分析问题和解决问题的能力；

c.

充分利用多媒体技术，培养学生组织语言和运用语言的能力。

2.

过程与方法

a.

培养学生查找、筛选、整理描写人物的相关资料；

b.

开展小组分工合作，利用这种方式培养学生集体合作精神，体验合作乐趣；

c.

利用多媒体辅助教学，让学生参与其中，并开展多项师生互动活动。

d.

学生上台分析自己写作作品，对写作有更深入的理解。

3.

情感、态度与价值观

a.

通过学习有关的描写人物的知识，激发学生生活的观察和探析他人身上的发光之处；

b.

学习主人翁“知难不退，敢于追求”的积极的人生态度；

c.

通过学习合作，学生相互帮助，相互学习，体验荣誉感与成就感，发展合作精神和集体精神。

4.教学重点、难点分析

1.

培养学生的写作技巧，如组句、逻辑等；

2.

让学生在讲台上进行作文自评

5.教学过程设计

Step1. Lead-in and warming up

(3 minutes)

Activity1: News-showing Aim：

通过蜘蛛侠人物和漫威导演之间的最近新闻引申出描写蜘蛛侠扮演者在生活中的一个性格词spoiler fiend（剧透狂魔），引导学生对蜘蛛侠人物进行介绍。

Step2：Words showing( 3 minutes) Acitity2:

尽可能的多说出描绘给出的4个人物的形容词，并提供一些总结性的词语

Aim：培养学生对人物性格的探析并增加在此方面的词汇量

调查给出的人物，写出可描绘该人物的关键词（形容词) 1.

Captain America(美国队长）______________________________

2.Iron-man（钢铁侠）______________________________ 3.Charlie Chaplin（查理·卓别林）______________________________

4.林巧稚______________________________

Step3 reading ( 5 minutes) Try to conclude

Florence Nightingale（弗罗伦斯·南丁格尔），born in Florence, Italy, on 12th May, 1820，was the daughter of a wealthy British landowner, William Nightingale. Florence wanted to become a nurse, but it was not considered a proper profession for a young lady at that time. In 1851 Florence’s father gave her permission to train as a nurse and in 1853 she

went to the Crimea to help the soldiers during the war. There she became known as “the lady with the lamp” for the concern she showed to the sick soldiers. Back in England, she started working to

improve the training and status of nurses. She

is considered

a pioneer of nursing care.

归纳：

1.

重点句型

A.

Born in+地点+on/in +时间，sb，同位语（身份），谓语+... B.

...not only...but also... C.

...so...that... D.

Sb became known as... 2.

归纳写作要素（who，when，what，why，how）

Aim: 让学生找出并归纳总结出文章中人物描写的五要素

Step4

speaking (10 minutes) Activity3:

使用总结出的词汇和句型自由选择人物进行介绍

Aim: 让学生以小组为单位讨论，自由发挥，充分发挥想象力以及学生的创造性。为过渡到writing部分打基础

Step5 Writing (15 minutes) Activity4:要求学生结合给出人物材料，选择其一进行写作练习

Aim:

要求学生结合给出人物材料，选择其一进行写作练习，给出评分标准，并进行试评。锻炼学生语言运用能力，提升写作精确度。

Step 6 Show time

(3 minutes) Activity5: find one work and try to analyze it Aim:

学生根据先前的知识储备进行写作练习的展示，鼓励学生进行作文自评，加强学生对语言的细节性和连贯性的把握。

Step7 Homework (1 minute) 尝试给自己写一篇自我介绍