第八课 与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑教学设计一等奖

优质课堂教学计划

实验三中

学校

高二

年级

7班

美术

科导学计划

执教人

主备人

教

学

目

标

李佳雨

课题

审定人

八、木刻和漫画

课类

新授课

授课时间

2019年6

月

19日

1、基础知识：根据课本内容了解木刻和漫画两个既有传统渊源又是新兴的美术门类的定义、分类。

2、重点知识：理清木刻和漫画的特点、发展脉络和社会作用。

3、难点知识：通过小组合作绘画叙述场景，理解艺术来源于生活，却又高于生活的艺术表达性。

4、情感态度价值观目标：培养爱国情怀，体会文艺家对国家民族的使命感。

主要方法

学生采用讨论法和体验法，教师讲述评价，结合多媒体课件（PPT）展示法

教师主导步骤（要点问题化）

1、

用《义勇军进行曲》导入新课，此曲创作时间1931年九一八事变后，燃起了学生学习步骤

参考时间

组织教学民族自卫抗争的烽火。今天所要学习的新课就是在这样的背景下被艺术家们广泛应用于抗战宣传。

2、今天我们一起深入了解第八课，木刻和漫画

一起哼唱《义勇军进行曲》，感受激情昂扬的爱国情怀。

2min

1

展示目标1.

深入了解木刻和漫画的历史背景，分别了解木刻和漫画的特点、代表作品等。

2.

木刻：

定义：版画的一种，在木上刻图画的艺术或方法，主要是指在木料断面上刻制图画以供印刷机拓印。除此木刻外，还有铜版、石版、丝网印刷等等。

分类：主要有复制木刻、创作木刻、黑白木刻、套色木刻等等。

特点：制作便利，可用于多次复制。捏刀向木产生木味和刀味。

1，根据教师分析的第一、二作3、木刻作品赏析。

品，学生试着小组讨论自行判4、漫画：

断分析一到两个作品。

定义：绘画艺术的一个品种，常采用夸2、教师指正学生分析结果。并张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或给出相应范围答案。

歌颂某些人和事，直接或隐晦、含蓄地表达作者对纷纭世事的理解及态度，是含有讽刺或幽默的一种浪漫主义的绘画。

分类：讽刺画、幽默画、时画、谐画等。

特点：它同其他绘画的主要区别在于独特的构思方法和表现手法。它具有讽刺与幽默的艺术特点以及认识、教育和审美等社会功能。

5、漫画作品赏析。

22min

由于时间有限，木刻没办法课课堂互动上体验，所以学生小组合作体用小组互动合作的形式，根据文字叙述假设场景绘画，要求艺术性的表现出内容。（进一步强调作品的深刻思想内容是通过高明的艺术技巧表现出来的。）

验漫画，一人画一部分内容，也可以其中一人代画，教师点评部分小组作品。可以加深学生对于本课的印象。并且可以拓宽学生对于本课的认知。

课堂小结，总结木刻和漫画的社会功能，学生再次回顾本课内容，加深背景，特点等。以表格形式列出。点出木刻和漫画发展主线脉络是时间发展的社会革命需要，并且在抗战时期发挥了巨大的作用，也是木刻和漫画发展的高峰期。以此突出强调重难点。

8min 导

3min 理解和记忆。

学

达

标

2

拓展：在当时全民抗战时期，除了美术学生观看短片，说出属于戏剧界，木刻界、漫画界还有音乐、戏剧、表演。激起学生爱国主义情怀。

评书等等艺术家投身到民主革

命中去揭露日本侵略者暴行，鼓舞群众斗志。例如：《红灯记》戏剧节选。都拓展

提升

是因为爱国主义和民主革命而应运而生的题材形式。

点出本节课贯穿主题------爱国主义，正是在这种思想下大批的爱国艺术家涌现，

开始了木刻和漫画作为艺术形式的开端。

布置

作业

1、民间木板年画属于木刻范围吗？

2、举例你见过的年画都有哪些？

问题1是补充木刻内容，引导学生观察生活细节。问题2是为下节课《中国民间美术》做铺垫。

3min 2min

板

书

1、木刻：制作方便，可复制

2、漫画：讽刺，幽默，夸张，诙谐。。。。。。

3、发展脉络：时间发展的社会历史需要。

4、贯穿本课的思想主线：爱国主义情怀。

3