第一课大河之源——史前美术和古埃及美术教案（名师）｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第一课 大河之源——史前美术和古埃及美术》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第一课大河之源——史前美术教学目标通过欣赏，感受现已发现的人类最早的美术作品，了解史前美术的悠久历史，艺术成就和艺术特点。用历史唯物主义的观点去客观评价。懂得美术鉴赏的基本方法，能运用美术术语描述，评价艺术作品。教学重点与难点以艺术的起源问题分析史前美术的创作意图教法选择：情景导入、

资料类型：教学教案文档

所属课文：第一课大河之源——史前美术和古埃及美术

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

114

下载次数

更新时间

2019-05-27 09:51:00

来源学校

学校：重庆市合川小沔中学

第一课大河之源——史前美术和古埃及美术教案（名师）

未知

2019-05-27 09:51:00

114

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：第一课大河之源�…教案（名师）

正文

第一课大河之源——史前美术

教学目标

通过欣赏，感受现已发现的人类最早的美术作品，了解史前美术的悠久历史，艺术成就和艺术特点。用历史唯物主义的观点去客观评价。懂得美术鉴赏的基本方法，能运用美术术语描述，评价艺术作品。

教学重点与难点

以艺术的起源问题分析史前美术的创作意图

教法选择：情景导入、精讲巧点、总结

学法选择：自主体验、合作探究、展示

教学准备：课件课时：1课时

教学过程一、情景导入简述几个关键词：

1、史前时期：

2、史前美术：

二、自主体验

学生阅读《美术鉴赏》P-78相关文字图片，自主体验史前美术的表现形式及艺术特点。

了解以下知识点

1、史前美术表现形式主要有哪些？

2、史前美术其最有代表性的作品是哪些？

三、合作探究

学生结合自主体验的结果，分小组交流讨论学习心得(看图片分析，从内容、形式、形象、色彩等方面切入并讨论) 四、展示反馈

各小组代表同学说说交流成果

五、精讲巧点

人类常常把远古的原始社会，比做人类的童年，非常巧的是存留到现代的最早的两处原始时代的岩画，也首先是给几个孩子在无意中发现的。

十九世纪末，西班牙《阿尔塔米拉洞穴岩画》。

1940年，法国南都《拉斯科洞穴岩画》。

这些岩画所表现出来的娴熟的技巧以及绘画者的观察力和表现力，比现代人也不逊色，但学术界一般认为，创作这些岩画的动机并非为了观赏，而是一种与原始巫术和宗教有密切联系的行为。

史前雕刻有法国劳塞尔执牛角的女祼浮雕和奥地利维林多夫的女祼石雕像，大约产生于三万年以前，这些雕像竭力夸张突出的是人的性特征，比如胸、腹、腿，不刻画五官，实际用途是作为当时女性崇拜或生殖崇拜的偶像。

这些我们今天所能看见的人类最早的具有一定审美价值的作品，对于创作的原始人来说，其主要价值却并不在其审美属性而在其实用功利属性上。

关于艺术起源的几个观点：，

艺术起源于模仿，

艺术起源于情感和思想交流的需要，

艺术起源于劳动，

艺术起源于游戏，

艺术起源于巫术。

追寻艺术的发生历程，我们不难发现，艺术原是从非艺术活动中产生的，导致艺术发生的最初的也是最基本的动力，乃是人类的社会实践活动，尤其是维持自身生存和取得发展的生产劳动。艺术的发生不是偶然的，它是为了满足人类的某种精神需要并由人自己创造的，而导致这种需要产生的原因和准备了艺术创造所必需的生理和心理条件的，则是人类的劳动实践。

史前美术的洞穴岩画都有一个共同题材——动物：野牛，野猪，鹿等，这些都是原始人的主要狩猎对象，是他们赖以生存发展的主要食物来源，正因为如此，他们才会对这些动物的特征把握得那样精细准确，刻画得栩栩如生。

六、应用反思

学生分析史前时代的雕塑，探究学习。

关于本教案的常见问题

Q：第一课大河之源——史前美术和古埃及美术教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第一课大河之源——史前美术和古埃及美术》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第一课大河之源——史前美术和古埃及美术教案（名师）