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单元复习与测试优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：单元复习与测试优秀教学设计

正文

唯物辩证法专题复习教学设计

课题

姓名

唯物辩证法专题复习

课型

苏瑞霞

年级

复习课

高三

课时安排

教学工具

1课时

多媒体

教学方法

高考考点

考情学情分析

学生自主学习，合作探究与教师引导教学相结合

多媒体辅助教学

唯物辩证法的联系观、发展观和矛盾观和辩证否定观

本专题知识内容比较多，但是在近几年的全国卷高考中是高频考点，也是考试的重点，所以应该引起老师和学生的重视。从内容上看，用联系的观点看问题，用发展的观点看问题，矛盾分析法和辩证否定观和辩证法的革命批判精神都有涉及；从题型上看，选择题和主观题都会考察。

在复习备考中，一轮学习侧重基础知识的掌握，学生掌握情况良好，但是对知识的理解和运用不是很乐观，所以在二轮复习中在构建体系，夯实基础的同时结合近几年全国卷高考题培养侧重学生对知识的理解和运用能力。

环节

课堂导入：复习回顾整个马克思主义哲学的框架结构

教师活动

学生活动

设计意图

从复习回顾展开本节课的学习，一方面考察学生前面复习的情况，同时也顺理成章的引入本节课的学习，让学生能够思路清晰，总体把握本书的逻辑框架

马克思主义哲学思考唯物论、认包括辩证唯物主识论和辩证法的义和历史唯物主关键词有哪些

义，辩证唯物主义包括唯物论、认识论和辩证法，辩证法是课本的第三单元，包括联系、发展、矛盾和创新。

从微观上和宏观

上给与学生复习本专题的复习思路

小组合作探究本专题每部分的内容体系

以小组为单位讨论概括相关内容，代表在黑板上分享

教

学

过

程

复习指导

构建框架

夯实基础

引导学生构建知识网络，对每部分的内容进行概况和总结，回答问题时才能思路清晰，不至于遗漏知识点，同时发挥了学生的主体作用

高考题代表性强、逻辑性强，让学生做高考题可以感知一下高考对这部分的内

真题回放

感知高考

选择了七个选择题，一个主观题，引导学生对知识的理解和运用

提前下发相关真题，学生独立完成和小组讨论相结合，派代表分析讲解相关练

习，老师查漏补缺

时政聚焦

提升能力

围绕一带一路建设提出了三个问题

学生独立思考我，自主完成

容的考察角度，从而有针对性的备考

以时政热点为背景材料分析问题，体现了政治的时政性，同时也让学生明白一个热点可以从各个角度进行分析

板

书

设

计

马克思主义哲学

辩证唯物主义

辩证唯物论

唯物辩证法

历史唯物主义

认识论

教

学

反

思

1、本节课知识点较多，学生课前预习和课中回忆讨论总结，一方面发挥了学生的主观能动性，另一方面也能因材施教，查漏补缺，更好地实现教学效果的时效性。

2、教学的本质是一种师生、生生、师生与教学资源、媒体的“沟通”与“合作”的活动，教师是课堂教学的组织者、合作者与指导者，学生是自主、探究、合作、实践的学习主体。所以尤其高三复习课，应该让学生占主导地位，老师给与一定的组织和指导。

3、教学是一门艺术，“教学有法，但教无定法”，所以作为教师要继续努力学习，不断积累更多的专业知识，提高自己的综合素质，从而更好地适应社会的进步和学生的发展。

4、但是本节课的缺点就是高考题有一定的难度和代表性，再加上知识点多而杂，所以学生在做题的能力上面需要多加练习和总结。

资料摘要

单元复习与测试优秀教学设计