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关键词：练习四教学设计和教学实录(共4页)

正文

面积整理复习教学设计

【教材分析】:

本节课是人教版三年级下册第六单元面积教学之后的练习课,新课标中突出的变化是加强了探索性,让学生经历知识的形成过程,让学生探究引进统一的面积单位的必要性,认识面积单位,掌握长方形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念的发展。

【学情分析】:

面积这部分知识对于三年级学生而言是陌生的。但是学生也具备了相应的知识基础。他们在一、二年级时已经认识了常见的平面图形,这些内容的教与学,是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征,并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。

【教学目标】:

1、使学生通过经历整理、交流、解决问题等数学活动过程,加深对面积含义的理解,进一步形成面积单位实际大小的表象,并能根据实际情况选用适当的面积单位,知道相邻两个面积单位之间的进率,会进行简单的单位换算,能利用公式正确计算长方形和正方形的面积,并用所学的面积知识解决生活中的实际问题。

2、通过学生的整理和复习,建立面积知识之间的联系,培养学生的归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动过程中,树立自主探索和合作交流的意识,养成学数学、用数学的好习惯。

3、在小组的示范、交流中,学生能够学会用这种网络图的方式以小组或自己为单位进行单元整理复习。

【教学重点】:指导学生整理学过的面积知识,使学生形成完整清晰的知识结构,并能解

决实际问题。

【教学难点】:在整理中构建面积知识之间的联系,正确地解决有关的实际问题。

【教学过程】

一.小组交流,梳理知识。

通过师生一起回忆本单元学习内容而进入本课,由四个小组分别从面积的定义、面积单位、面积单位间的进率和面积的计算四方面进行小组整理后的交流。

1、面积的定义,是本单元的一个重要启始概念,学生在整理时,主要从物体的表面和封闭图形两个方面着重交流,通过讲解与举例理解面积的定义。

2、面积单位这部分内容,重点是让学生感知这些面积单位的实际大小。引导学生通过观察、用手比划等多种方式,让学生感受1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小,形成面积单位实际大小的表象。

3、面积的计算这部分,重在回忆长方形面积计算的推导过程,通过学生自己出题来解决利用公式直接计算面积的问题,学生补充已知面积和长或宽,求宽或长,已知正方形周长求面积的题型。

4、面积单位间的进率,主要强调除了平方分米和平方米之间的进率是10000以外,其余相邻面积单位间的进率都是100。还有就是总结出单位换算的方法。

二、数学大闯关

第一关:我知道,巩固基础深化理解。补充填合适的单位填空题,让学生说一说,什么时候使用长度单位,什么时候使用面积单位,在面积单位内容交流后,以帮助学生进一步巩固面积单位。

第二关:我是火眼金睛,通过改错进一步使学生会根据实际情况选用适当的面积单位,以及进一步形成关于面积的估测能力。

第三关:我会填,巩固面积单位间的进率。

第四关:我会算,面积的计算这部分。

三、动手动脑

1、通过创设情境使学生解决生活中的问题。都由学生自己动手、动脑思考问题、解决问题,找出不同的拼法,学习积极性高,真正成为了学习的小主人。并进一步巩固了面积周长的区别。

2、多媒体出示

(1)你获得了哪些数学信息?你能帮助小明解决问题吗?

(2)学生独立思考、分析、解答。

(3)全班交流,发表各自的意见。

四、谈谈你的表现。

资料摘要

练习四教学设计和教学实录(共4页)