节约优质课教案设计(共3页)｜教案在线预览

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《除法》教学设计教学目标:1.探索并掌握三位数除以一位数(被除数最高位上的数比除数小)的计算方法,并能正确计算。2.理解除法各部分之间的关系,体会余数的意义。3.会根据除法各部分之间的关系来演算除法,培养学生的验算意识。教学重点:探索并掌握三位数除以一位数,商中间有0的除法竖式计算方法。教学难点:掌

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所属课文：节约

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2020-09-14 13:22:06

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学校：阳城县东冶镇蔡节完小

节约优质课教案设计(共3页)

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关键词：节约优质课教案设计(共3页)

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《除法》教学设计

教学目标:

1.探索并掌握三位数除以一位数(被除数最高位上的数比除数小)

的计算方法,并能正确计算。

2.理解除法各部分之间的关系,体会余数的意义。

3.会根据除法各部分之间的关系来演算除法,培养学生的验算意识。

教学重点:

探索并掌握三位数除以一位数,商中间有0的除法竖式计算方法。

教学难点:

掌握三位数除以一位数,商中间有0的除法竖式计算方法。

教学过程:

一、情境导学:

(课件出示教材第10页情境图)

师:大家看看,那些同学在干什么?

生:在收集和出售可回收的垃圾,如矿泉水瓶、旧报纸等。

师:这样做既环保又有经济效益,我们也要这样做。

师:这里有哪些数学信息?你可以提出什么数学问题?

二、自主探究、展示过程。

1.列式

师:3个班买泉水瓶和旧报纸,一共收入912元,要求平均每个班买了多少元?怎样列式呢?

根据“总数÷份数=每份数”来列式,式子是912÷3

2.计算。

师:我们怎么计算呢?请大家试一下,看看会碰到什么问题,

等会儿我们在讨论。

学生独立试做,教师巡视指导、了解学情,指导个别有困难的学生。

集体交流,展示各自的方法。

生1:先把900分成3份,每份得300;再把12分成3份,每份得4;合起来就是304.列式是:900÷3=300 12÷3=4 300+4=304.

生2:先把9个百除以3商3,可是被除数中间是1,1除以3不够商,我就不知道接下来怎么算了。

师:那怎么办呢?同学们有什么办法吗?

生1:我想,这里的1表示1个十,除以3十位上不够商1,就商0,然后接着除。

师:对呀,1平均分成3份,是不够的,所以商0是很合理的。那么,我们还可以简化他的写法吗?

学生观察,师指名发言。

生:1和0处可以不写。因为不影响得数。

3.小结:像以上这种中间有数字小,中间不够商1,那么我们就可以商0,再移下一位,接着除。

4.商末尾有0的除法。

题目告诉我们522支笔分给4个班,求平均每个班分到多少支,还剩几支?

师:怎样列式计算呢?

学生讨论后交流,师生小结:

生1:求平均,用除法计算,列式为522÷4=。

生2:可以用竖式计算,被除数百位上的5除以4后商1,在百位写商1.。

生3:余下的1与被除数十位上的2合起来除以4,商的十位上写3.

生4:最后将被除数上的2落下来再除以4,不够除,直接

在商的个位上写0占位,余数为2.

师:大家说的非常好,我们一起来总结下吧!

三、小结

关于本教案的常见问题

Q：节约优质课教案设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《节约》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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