3. 光的全反射优秀教学设计

《光的全反射》教学设计

【教材】

教科版3-4第四章第三节

《光的全反射》

【授课对象】

高二学生

【教材分析】

教科版3-4中《光的折射》章节无论在整个中学物理课程还是在本选修模块中都有非常重要的地位。在整个中学物理课程中，它担任着使学生对光的认识从粒子性到波动性的转变，对初中里学习的有关《光》的知识的认识进行学习角度上的转变，重新理解有关光折射、全反射等重要内容。而在本选修模块中，《光的折射》则担当着承上启下的角色。选修3-4分为《机械振动》、《机械波》、《电磁振荡 电磁波》、《光的折射》、《光的波动性》、《相对论》六个主题，从机械波到电磁波，进行波这种特殊物质的深入研究，而在学习电磁波后进行特殊的电磁波——光的学习，学生初步认识了光的波动性这一特质，而通过光的学习，有了光速不变的假设，才能进入相对论的学习。而《光的全反射》在本章内是作为光的折射的一种特殊情况，让学生们更深一层地理解折射定律，以及了解光纤对生活生产的应用。 【学情分析】

1.学生的心理特点：高中二年级的学生归因兴趣以及概括认识兴趣较强，乐于探索物理世界的奥秘。

2.学生的知识基础：学生在上一节课已经学习了折射定律，能够根据折射定律推导出光在均匀介质中传播时遇到介质界面发生的情况。

3.学生学习认识的困难：对折射定律没法解释的光的全反射现象没法进行准确把握。

【教学目标】

1、知识与技能

（1）知道什么是光疏介质和光密介质，理解光的全反射现象，掌握发生全反射的条件。

（2）理解临界角的物理意义，会根据光的折射定律确定光从介质射入真空（空气）时的临界角。

2、过程与方法

（1）创设新颖有趣的物理情景，通过视频呈现海市蜃楼盛景，激发学生的兴趣和求知欲；

（2）通过动手实验以及观察实验现象，培养学生的观察、概括能力，通过相关物理量变化规律的学习，培养学生分析、推理能力。

（3）引导学生将视线从课堂转向生活，培养学生科学解释生活、勤于思考、勇于表达的能力。

3、情感、态度与价值观

（1）通过这部分知识的学习，使学生对自然界中美好的现象进行科学的认识，学会用科学知识来解释自然现象而不迷信。

（2）通过体验本堂课所创设的学习情境，使学生体会到自然之美、生活之美、物理之美、科学之美，在美的体验中激发学生对美的喜爱与向往，更进一步激发

学生对自然、生活、物理、科学的热爱与追求，促进学生积极的价值观、人生观、世界观的生成。

【教学的重点和难点】

1、全反射的定义以及发生全反射的条件。

2、会根据公式确定光从介质射入真空（空气）时的临界角。

3、理解临界角的物理意义。

【教学器材和用具】

激光笔、半圆形玻璃砖、接水盘、一侧有小孔的矿泉水瓶子，清水

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

通过视频进行“海市 观看体验海市蜃楼奇蜃楼”奇景再现，引导学生思考海市蜃楼的成因。

验自然之美。

激发学生的景，思考它的由来。体兴趣与探究欲，点燃本堂课的学习激情。

实验观察

在提出光密介质与光认识光密介质与光疏引导学生发现问题，并通过小组合作、动手实验、仔细观察，寻得自己的答案，并加以总结和表达。

疏介质的概念以后，引导介质的概念，小组合作学生去思考：当我们改变进行实验探究，观察并实验的条件，使光从光密总结光的全反射。

介质射向光疏介质并不断增大入射角时可能会出现什么现象？鼓励学生进行分组实验探究，从实验中仔细观察求得答案，并作出总结。

理论推导

引导学生根据光的自主完成光从介质射折射定律，推导光从介质向真空或空气中时发生射向真空或空气中时发全反射现象的临界角并生全反射现象的临界角。

加以表述。

让学生从小组合作观察现象过渡到独立简单推导理论计算公式并表述，小坡度提升学生学习能力的同时突破难点。

练习提升

引导学生完成课堂习题1、2并小组讨论后进独立完成课堂习题以两个难度1、2后进行小组讨论，和知识点设计呈阶梯式向上的习题为依据，引导学生在解题的过程中思考归纳出光的全反射的发生条件。

行小组展示。最后由教师最后进行小组展示。

引导学生从习题出发归纳总结光的全反射发生的条件。

认真听讲、思考、做笔记。

课堂小结

小结光的全反射的知识要点。

小结前面的理论学习要点，为接下来的应用做好知识铺垫。

回归科学 解密海市蜃楼

教师引导，配合多媒通过观察教师的课首尾呼应，用体课件解答课前提出的件演示，结合思考理解全反射现象以及问题——海市蜃楼的奥导入新课时播放的海市其产生条件来解秘。

蜃楼的成因，体验科学答海市蜃楼的成之美、自然之美。

因。

体验生活

引导学生去注意水中注意到水中和玻璃启发同学们注和玻璃中的气泡更明亮，中的气泡更明亮，尝试意到光的全反射启发学生结合本课内容去解释并展示自己的思在生活中的闪光，去解释之。引导学生去自考。通过实验体验光在体会到那些平时主体验光在弯曲水柱中弯曲水中前行，尝试去忽略的生活之美，前行的神奇景象并解释解释并展示自己的思体验到从生活中之。

考。

走来的物理之美。

走向社会

引导学生去认识光导认识光导纤维，了解通过了解光导纤维，了解光纤通信和内光纤通信和内窥镜及其纤维的重要社会窥镜及其原理。

原理。

应用体会科学之美。

总结与课后布置

总结本课时要点并梳听讲、思考、完善笔以课堂总结后，理其关系，引申学生思考记。思考“将玻璃砖形以课后思考及布并布置课后习题。

状由半圆形换成梯形或置作业形式进行举行能否在实验中观测课程的结束。

到全反射”并做好课后作业记录。

【板书设计】

光的全反射

草稿