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关键词：比身高教学设计第二课时(共3页)

正文

比身高

设计说明

小数加减法的教学是在学生学习了整数加减法的基础上进行的,教学立足于促进学生的发展,紧密联系生活实际创设情境,让学生通过自主探究、合作交流获得小数进位加法和退位减法的笔算方法。在教学设计上主要体现以下几点:

1.重视学生发现问题、提出问题能力的培养。

学生要想很好地解决问题,形成不断发现问题、提出问题的良好习惯是非常必要的。教学时利用比身高的情境,为学生提供各种素材和发现问题、提出问题的空间。学生先找到情境中的数学信息,然后发现并提出问题,最后解决问题。这些问题是学生自己提出来的,所以学生解决问题的动力也就更大。

2.注重知识点递进式呈现。

从学习小数的基本性质到小数的一般加减法,再到进、退位的小数加减法,一步紧跟着一步,循序渐进,使学生能够轻松掌握知识,化解了知识的难度,培养了学生的迁移类推能力。

课前准备

教师准备:PPT课件

学生准备:练习题卡

教学过程

第1课时比身高(1)

一、创设情境,导入新知。

(1)课件出示有关长颈鹿的资料:

长颈鹿是一种生长在非洲的反刍偶蹄动物,拉丁文名字的意思是“长着豹纹的骆驼”。它们是世界上现存最高的陆生动物。站立时由头至脚可达6~8米,体重约700千克,刚出生的幼仔就有1.5米高。

(2)导入新课:现在就让我们走进长颈鹿一家,看看它们给我们带来了什么问题。

1.阅读有关长颈鹿的信息,可与同伴交流自己的感受和想法。

2.注意倾听,准备学习新课。

3.整数的进位加法和退位减法的计算方法是怎样的?

(3)笔算下面各题。

4.96-2.35

7.36+2.11

二、自主探究小数加减法笔算的一般方法。

1.课件出示教材13页情境图。

提问:长颈鹿一家的身高分别是多少?

2.探究小数进位加法的计算方法。

(1)课件出示问题1,引导学生根据问题列出算式。

鹿妈妈高多少米?

(2)组织学生独立探究计算方法。

(3)组织学生汇报计算方法。

(4)引导学生讨论:当十分位上的4和7相加满十后你是怎么做的?

3.探究小数退位减法的计算方法。

(1)课件出示问题2,引导学生独立解决。

小黑高多少米?

(2)组织学生汇报计算方法。

(3)课件出示问题3,引导学生独立解决。

鹿爸爸比小花高多少米?

4.引导学生尝试总结算法。

观察情境图,了解长颈鹿一家每个成员的身高。

(1)列式为2.4+1.7。

(2)独立思考,尝试计算。

(3)汇报计算方法。

方法1:利用数的组成进行计算。

方法2:画图进行计算。

方法3:用竖式计算。

(4)讨论交流,明确:4个0.1加7个0.1是11个0.1,即1.1,应该向个位进1,和整数加法中“满十进1”一样。

5.(1)独立思考,尝试解决问题。

(2)仿照问题1汇报三种不同的计算方法。

(3)独立计算,注意用竖式计算6-2.4时,将6看成6.0,也就是将6看成60个0.1,方便计算。

5.在教师的引导下总结小数进位加法和退位减法笔算的一般方法:小数点对齐,从末位加起或减起。哪一位相加满十就向前一位进1;哪一位不够减要向前一位借1,在本位上加10再减。

6.找出下面各题错误的原因,把序号填在括号里。

①相同数位没有对齐。

②退位后仍按原数进行计算。

③相加满十后没有向前一位进1。

7.用竖式计算下面各题。

3.9+1.7=

23.5-2.8=

8-6.31=

4.5+1.9=

三、实践运用,拓展延伸。

1.组织学生完成教材14页1题。

2.组织学生完成教材14页2题。

3.组内讨论,解决问题后集体订正。

4.独立完成后集体交流。

5.解决问题。

一本科技书6.8元,比一本故事书便宜0.8元,一本故事书多少钱?四、课堂总结。

1.引导学生总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈自己本节课的收获。

比身高教学设计第二课时(共3页)

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